Avaliação institucional: a qualidade nas escolas da diretoria de ensino da região leste 5.

Assuming that all state schools in São Paulo must have quality of education, it was implemented the Programa de Qualidade da Educação (PQE) [Education Quality Program]. This program has as main goal the equity of education as well as instruments to evaluate pedagogical quality that are used as ways...

Nível de Acesso:openAccess
Publication Date:2013
Main Author: Melo, Diego Mubarack de lattes
Orientador/a: Silveira, Amélia lattes
Banca: Sabba, Cláudia Georgia lattes, Silva, Dirceu da lattes, Machado, Nilson José lattes, Souza, Roger Marchesini de Quadros lattes
Format: Dissertação
Language:por
Published: Universidade Nove de Julho
Programa: Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais
Department: Educação
Assuntos em Português:
Assuntos em Inglês:
Áreas de Conhecimento:
Online Access:http://localhost:8080/tede/handle/tede/49
Citação:MELO, Diego Mubarack de. Avaliação institucional: a qualidade nas escolas da diretoria de ensino da região leste 5.. 2013. 155 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2013.
Resumo Português:Partindo do princípio que todas as escolas estaduais de São Paulo devem ter qualidade de ensino foi implantado o Programa de Qualidade da Educação (PQE). Este tem como principal objetivo a equidade de ensino e dos instrumentos de avaliação da qualidade pedagógica que são utilizadas como formas de monitoramento desta qualidade, até então, relativa. Mais do que qualidade pedagógica, a escola deve ter um misto de qualidade institucional e qualidade pedagógica para se poder, então, falar em escola de qualidade. Este estudo se iniciou a partir deste entendimento, levando em consideração uma ação inovadora de um grupo de Supervisores de Ensino junto à Dirigente regional de ensino da DER Leste 5. Esta equipe de Supervisores desenvolveu, de forma independente e com conhecimentos básicos, um instrumento de análise de qualidade institucional num universo de 76 escolas, abrangendo cinco grandes dimensões: 1) Infraestrutura, 2) Organizacional, 3) Gestão de Pessoas, 4) Pedagógico; e 5) Gestão de Resultados Educacionais. Estas 76 escolas responderam, com a ajuda de toda sua população, a este instrumento piloto de análise de qualidade institucional, dentro da visão de avaliação institucional. Este levantamento de dados iniciais pautou a estratégia desta presente pesquisa, sendo realizada, primeiramente, a análise dos resultados obtidos junto a estas 76 escolas, nas cinco dimensões. Para tanto, o delineamento descritivo, com método quantitativo e estatística descritiva, foi adotado para conhecer a situação destas 76 escolas da DER Leste 5, quanto à avaliação institucional e a qualidade escolar. Por sua vez, em uma segunda fase de pesquisa, com base nos resultados obtidos na primeira etapa, e buscando um maior aprofundamento sobre o papel da avaliação institucional nestas unidades escolares, foi realizado estudo exploratório de caso único, por meio do método qualitativo, na única escola identificada como a que vem realizando avaliação institucional de forma sistemática ao longo do tempo. Por meio de análise documental e de entrevista com os agentes envolvidos com esta unidade de ensino foi compreendida a situação vigente e propostas diretrizes para intervenção no processo de avaliação institucional desta escola, visando a continuidade e o aperfeiçoamento continuidade do processo avaliativo desta escola, com vistas ao aumento da Qualidade da Educação nesta escola e da elaboração, desenvolvimento e execução do Plano Anual desta unidade de ensino, como forma de aperfeiçoamento da gestão educacional.
Resumo inglês:Assuming that all state schools in São Paulo must have quality of education, it was implemented the Programa de Qualidade da Educação (PQE) [Education Quality Program]. This program has as main goal the equity of education as well as instruments to evaluate pedagogical quality that are used as ways of monitoring this quality, relative until then. More than pedagogical quality, the school must have a mix of institutional quality and pedagogical quality, so we can name it a quality education. This study started from this understanding, taking into consideration an innovative action of a group of Teaching Supervisors together with the DER Leste 5 Regional Director of Education. This team of Supervisors developed, independently and with basic knowledge, an instrument to analyse the institutional quality within a group of 76 schools, covering 5 big dimensions: 1) infra-structure; 2) organizational; 3) people management; 4) teaching; and 5) management of educational outcomes. These 76 schools answered, with the help of all their population, to this institutional quality analysis pilot instrument inside the view of institutional evaluation. This survey of initial data guided the strategy of the current research, being executed, at first, the analysis of the outcomes obtained from the 76 schools in those 5 dimensions. Thus, the descriptive delimitation, with qualitative method and descriptive statistics, was adopted to know the situation of these 76 schools from DER Leste 5, regarding institutional evaluation and school quality. On the other hand, on a second phase of research based in the obtained outcome on the first phase, and searching for a greater in-depth on the role of institutional evaluation in these schools, a single case exploratory study was proceeded, by qualitative instrument, in a single identified school as the one that have been executing the institutional evaluation in a systematic way over time. By means of documental analysis and interview with the agents involved with this school, it was understood the current situation and it was propounded guidelines for intervention on the institutional evaluation process of this school, aiming its continuity and improvement in order to increase the Qualidade da Educação (Teaching Quality) in this school as well the elaboration, development and execution of the Plano Anual (Annual Learning Plan) as a way of improving the educational management.