O ensino de ciências naturais nos anos iniciais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes em formação pelo PARFOR/Pedagogia/UFPA

O estudo apresentou como objetivo geral compreender o Ensino de Ciências Naturais em escolas públicas da região metropolitana de Belém, a partir das concepções e das práticas pedagógicas dos docentes em formação pelo PARFOR que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os objetivos específicos...

Nível de Acesso:openAccess
Publication Date:2014
Main Author: OLIVEIRA, Sônia Maria Maia lattes
Orientador/a: ROCHA, Genylton Odilon Rêgo da lattes
Format: Tese
Language:por
Published: Universidade Federal do Pará
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Department: Instituto de Ciências da Educação
Assuntos em Portugês:
Áreas de Conhecimento:
Online Access:http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/6709
Citação:OLIVEIRA, Sonia Maria Maia. O ensino de ciências naturais nos anos iniciais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes em formação pelo PARFOR/Pedagogia/UFPA. 2014. 149 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Belém, 2014. Programa de Pós-Graduação em Educação.
Resumo Português:O estudo apresentou como objetivo geral compreender o Ensino de Ciências Naturais em escolas públicas da região metropolitana de Belém, a partir das concepções e das práticas pedagógicas dos docentes em formação pelo PARFOR que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os objetivos específicos se resumem em analisar as concepções de ciências naturais dos docentes em formação que atuam nos anos iniciais; descrever as práticas pedagógicas que são adotadas pelos docentes ao ensinarem Ciências Naturais e avaliar se há influência dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais na concepção e na prática pedagógica adotadas por estes professores em formação (que são alunos do PARFOR/UFPA). Como objeto de estudo, centrou-se no Ensino de Ciências em escolas públicas da região metropolitana de Belém, a partir da perspectiva dos docentes em formação no curso de Pedagogia da UFPA. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo. A técnica de coleta de dados foi feita por meio de análise documental e de campo, cuja amostra composta por 20 professores da rede pública de ensino que atualmente estão em formação pelo PARFOR no Curso de Licenciatura em Pedagogia do Campus de Belém-Pa. Na coleta de dados, utilizou-se documentos oficiais como os PCN de Ciências Naturais, Relatório de Gestão PARFOR/UFPA e o Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia/PARFOR. Aplicou-se um questionário com perguntas abertas e fechadas para investigar as variáveis: socioeconômica, formação profissional, mercado de trabalho, concepções de ciências e práticas pedagógicas. Adotou-se a análise de dados de conteúdo. Por fim, nas considerações finais discorreu-se sobre os aspectos centrais e relevantes da pesquisa, apresentando os resultados e análises mais significativos. O lócus da pesquisa ocorreu no Instituto de Ciências da Educação – Faculdade de Educação – Campus Silveira Neto – Belém-Pará- Brasil. Acredita-se que esse estudo subsidiará outras pesquisas sobre o Ensino de Ciências nos anos iniciais, pois nas bases de dados dos eventos e revistas indexadas da área em questão, ainda não existe nenhum trabalho que reporte a esta temática aqui no estado do Pará. Poderá, também, servir como fonte de pesquisa para outros estudos que surgirem na linha de Educação: Currículo, Epistemologia e História.
The study had as main objective to understand the Teaching of Natural Sciences in public schools in the metropolitan area of Belem from the conceptions and pedagogical practices of teachers in training at PARFOR working in the early years of elementary school. The specific objective are summarized in analyzing the concepts of natural science teachers in training who work in the early years; describe the pedagogical practices that are adopted by professors to teach Natural Sciences and assess whether there is influence of the National Curriculum Parameters of Natural Sciences in the design and pedagogical practice adopted by these teachers in training (who are students of PARFOR / UFPA). As object of study, focused on public school in Science Teaching in the metropolitan area of Belem from the perspective of teachers in training at the Faculty of Education of the UFPA. This is a qualitative research. The data collection technique was done by means of document analysis and field, whose sample of 20 teachers from public schools, who are currently in training at the PARFOR Degree in Bethlehem Pa-Campus Pedagogy. During data collection, we used official documents such as the NCP of Natural Sciences, Management Report PARFOR / UFPA and the Pedagogical Political Project of the Education Course / PARFOR. It was applied a questionnaire with open and closed questions to investigate the variables: socioeconomic, vocational training, labor market, conceptions of science and pedagogical practices. Adopted the content analysis data. Finally, in the final considerations spoke on the central and relevant aspects of the research, presenting the results and most significant analysis. The locus of research took place at the Institute of Educational Sciences - Faculty of Education - Campus Silveira Neto - Belem, Para Brazil. It is believed that this study will subsidize other research on science education in the early years, as in the databases of indexed events and magazines of the area, yet there is no work that report to this issue here in the state of Para. You can also serve as a source of research for other studies that arise in the line of Education: Curriculum, Epistemology and History.