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Programa de Pós-Graduação:
Educação
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Maria do Carmo Santos Domite
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Programa de Pós-Graduação:
Educação
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1
Do conhecimento (matemático) primeiro: grandezas e medidas no centro das atenções
Por
Regina Santana Alaminos de Freitas
Publicado em 2009
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Dissertação
2
A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios
Por
Silvanio de Andrade
Publicado em 2008
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Tese
3
Escrever bem aprendendo matemática: tecendo fios para uma aprendizagem matemática escolar
Por
Ronaldo Barros Ripardo
Publicado em 2014
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Tese
4
Procedimentos de cálculo e sentido de número: uma aproximação no contexto da sala de aula
Por
Lúcia do Amaral Mesquita de Magalhães
Publicado em 2012
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Tese
5
Interpretações do papel, valor e significado da formação do professor indígena do estado de São Paulo
Por
Katia Cristina de Menezes Domingues
Publicado em 2006
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Dissertação
6
Lógica fuzzy: reflexões que contribuem para a questão da subjetividade na construção do conhecimento matemático
Por
Catharina de Oliveira Corcoll-Spina
Publicado em 2010
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Tese
7
A educação de jovens e adultos na formação de professores de matemática: expectativas e desafios
Por
Kleber William Alves da Silva
Publicado em 2012
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Dissertação
8
Formação continuada dos professores e professoras do município de Barueri: compreendendo para poder atuar.
Por
Régis Luíz Lima de Souza
Publicado em 2007
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Dissertação
9
A etnomatemática da alma A\' uwe-xavante em suas relações com os mitos.
Por
Wanderleya Nara Gonçalves Costa
Publicado em 2008
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Tese
10
Paulo Freire e Ubiratan D\'Ambrosio: contribuições para a formação do professor de matemática no Brasil
Por
Benerval Pinheiro Santos
Publicado em 2007
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Tese
11
Ressonância das aulas de matemática: da produção escrita ao diálogo e transformação cognitiva
Por
Milena Soldá Policastro
Publicado em 2010
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Dissertação
12
A pesquisa brasileira em etnomatemática: desenvolvimento, perspectivas, desafios
Por
Andreia Lunkes Conrado
Publicado em 2005
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Dissertação
13
Formação contínua em matemática para professores dos anos iniciais no Brasil e em Portugal: caminhos para o desenvolvimento do conhecimento e da prática letiva
Por
Régis Luíz Lima de Souza
Publicado em 2014
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Tese
14
O professor de matemática na periferia: acertando o passo para o conhecimento (primeiro) do educando
Por
Keli Mota Bezerra
Publicado em 2009
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Dissertação
15
Avaliação, ciclo e progressão no ensino de matemática: uma consequência refletida ou uma saída aleatória?
Por
Afonso Martins Andrade
Publicado em 2008
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Dissertação
16
Professores de matemática na educação de jovens e adultos: o pensamento geométrico no centro das atenções
Por
Ivanilde da Conceição Santana
Publicado em 2010
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Dissertação
17
O valor e o papel do cálculo mental nas séries iniciais
Por
Cintia Gomes da Fontes
Publicado em 2010
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Dissertação
18
A cultura negra na escola pública: uma perspectiva etnomatemática.
Por
Vanisio Luiz da Silva
Publicado em 2008
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Dissertação
19
Insubordina-te, educação matemática! responsabilidade e paz em Bertrand Russell
Por
Júlio César Augusto do Valle
Publicado em 2015
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Dissertação
20
Arte e matemática: nas interfaces do teatro e da educação
Por
Elisa Padinha Campos
Publicado em 2015
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Dissertação
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Programa de Pós-Graduação
Educação
Autor
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Afonso Martins Andrade
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Andreia Lunkes Conrado
1
Benerval Pinheiro Santos
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Catharina de Oliveira Corcoll-Spina
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Cintia Gomes da Fontes
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Elisa Padinha Campos
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Ivanilde da Conceição Santana
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Júlio César Augusto do Valle
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Katia Cristina de Menezes Domingues
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Kleber William Alves da Silva
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Lúcia do Amaral Mesquita de Magalhães
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Orientador(a)
Maria do Carmo Santos Domite
Tipo de documento
Dissertação
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Tese
8
Tipo de acesso
openAccess
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Idioma
Português
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