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“...CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ALGEBRA::TEORIA DOS NUMEROS...”
As equações diofantinas lineares e o livro didático de matemática para o ensino médio
Dissertação
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Uma engenharia didática para abordar o conceito de equação diferencial em cursos de Engenharia
Tese
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A axiomatização da aritmética e a contribuição de Hermann Günther Grabmann
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Análise de uma intervenção didática sobre desigualdades e inequações logarítmicas no ensino médio
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Número: reflexões sobre as conceituações de Russell e Peano
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Sobre a utilização do livro didático no estudo de derivadas parciais
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Conjunto dos números irracionais: a trajetória de um conteúdo não incorporado às práticas escolares
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Atribuindo significado ao seno e cosseno utilizando o software Cabri-Géomètre
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A aprendizagem significativa de sistemas de equações do 1º grau por meio da resolução de problemas
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Sólidos arquimedianos e Cabri 3D: um estudo de truncaturas baseadas no renascimento
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Uma trajetória hipotética de aprendizagem sobre funções trigonométricas numa perspectiva construtivista
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Adquirir fluência e pensar matemática com tecnologias: uma abordagem com o superLogo
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A utilização do livro didático pelo aluno ao estudar integral
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Um estudo das geometrias prática e teórica presentes em The Pathewaie to Knowledge de Robert Recorde: possíveis diálogos
Tese
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A importância da utilização de múltiplas representações no desenvolvimento do conceito de função: uma proposta de ensino
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Docência de inequações no ensino fundamental da Cidade de Indaiatuba
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Formação continuada de professores de Matemática: processos formativos e possibilidades de ruptura
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Uso de recursos da internet para o ensino de matemática: WebQuest - uma experiência com professores do ensino médio
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Livros didáticos e a matemática do ginásio: um estudo da vulgata para a reforma Francisco Campos
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O conceito de independência e dependência linear e os registros de representação semiótica nos livros didáticos de Álgebra Linear
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