O texto e seu contexto: a intervenção do professor na produção escrita dos alunos do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Drago, Vanessa de Souza Rosado
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino fundamental - Estudo e ensino; Letramento; Produção escrita; Produção textual; Práticas pedagógicas
• Link de acesso: https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1817

Nos últimos anos tem havido um crescente interesse em compreender as causas da dificuldade do aluno, após muitos anos na escola, em ler e elaborar um texto coerente e coeso. É provável que esse deficit em relação à produção textual tenha estreita ligação com a concepção de texto trabalhada na escola nos anos iniciais. Alguns estudos apontam que o uso apropriado ou não dos mecanismos de coerência e coesão pode ser a chave fundamental para o sucesso ou o fracasso de um texto, de acordo com Koch (1989) e Bastos (1984). É preciso que essa abordagem seja revista e ampliada, considerando o papel do professor e sua postura pedagógica perante o texto do aluno. Este trabalho afirma a importância da intervenção do professor na produção escrita dos alunos nos anos iniciais, com base na teoria da psicogênese da língua escrita de Ferreiro (1986) e nas concepções de outros autores, como Soares (1999) e Massini Cagliari (2001), que dialogam com as contribuições da pesquisadora argentina, com a argumentação de que a aquisição da escrita depende da prática de produção de registros de leitura. Considerando a existência de concepções diversas acerca do texto escrito, é necessário que o professor tenha conhecimento de referencial teórico consistente e assuma a postura de interlocutor, por um lado, desprezando os textos “acartilhados” e, por outro, propondo atividades em sua prática que possibilitem a compreensão do sistema alfabético ortográfico pelo aluno. Trata-se de uma pesquisa com caráter qualitativo e quantitativo, pautada nos conceitos de uma pesquisa-ação. O objetivo deste trabalho é apresentar um caderno de atividades visando à produção de textos coerentes, coesos e com marcas de autoria.