Análise do plano nacional de formação de professores da educação básica (PARFOR) por meio da visão dos professores formados e desvinculados dos cursos

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Ferreira, Sofia de Brito
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: IDP/EDAB
• Palavras-chave em Português: Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR); Formação de professores; Políticas públicas; Educação
• Link de acesso: http://dspace.idp.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/2588

A presente dissertação teve como foco o estudo do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), Programa do Governo Federal, implementado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), em 2009, com o objetivo de “induzir e fomentar a oferta de educação superior, gratuita e de qualidade, para profissionais do magistério que estejam no exercício da docência na rede pública de educação básica e que não possuem a formação específica na área em que atuam em sala de aula” (Capes, 2009). O Programa teve, até o ano de 2018, o total de 87.488 professores da rede pública de educação básica matriculados. O objetivo da dissertação é compreender porque o PARFOR apresenta índices elevados (28%) de desistência. Deste modo, fizemos uso de aplicação de questionário, cuja metodologia baseou-se numa abordagem de cunho qualitativo e quantitativo, de natureza exploratória e descritiva. As informações deste trabalho foram coletadas através da análise dos dados documentais fornecidos pela Capes e das respostas dos professores ao questionário. As 1.225 respostas do questionário foram submetidas a tratamento estatístico simples. Os dados coletados indicam que as desistências na participação no Programa têm relação com questões logísticas e podem ter relação com a qualidade dos cursos ofertados ou dos professores que ministravam as aulas. Entre os principais fatores apresentados pelos participantes da pesquisa como causas de desistência estão a distância entre o local de moradia e a localidade onde as aulas eram ministradas, o fato de o curso não ter atingido as expectativas, o período das aulas e a dificuldade de transporte. Outro resultado importante encontrado através do exame dos dados foi a questão dos professores que escolheram um curso do PARFOR fora de sua área de atuação e que, com isso, não atenderam aos objetivos do Programa.