Um curso MOOC gamificado em Língua Pomerana e Portuguesa: o impacto dos agrotóxicos no solo

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Patrícia de Fátima Majeski
• Orientador(a): Oliveira, Márcia Gonçalves de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Gamificação; Ensino de Ciências; Língua Pomerana; Mooc; Solo
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/6588

Os sistemas educacionais contemporâneos têm sido desafiados pela necessidade de incluir tecnologias digitais para dinamizar as práticas pedagógicas e, consequentemente, potencializar o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, esta pesquisa objetiva analisar a utilização da gamificação em um Ambiente Virtual de Aprendizagem em uma escola de uma comunidade pomerana, localizada no interior do estado do Espírito Santo. A ênfase aponta para o ensino da língua pomerana, idioma predominante no município de Santa Maria de Jetibá, que abriga inúmeros pomeranos. Trata-se de uma língua de imigração, cooficializada em sete municípios do Espírito Santo, além de outros locais no Brasil, como o município de Itueta, em Minas Gerais, Canguçu, no Rio Grande do Sul, e Espigão do Oeste, em Rondônia. A questão central que norteia o estudo é: de que forma podemos aprimorar o ensino de ciências, abordando os impactos da utilização de agrotóxicos no solo no contexto da disciplina de língua pomerana, por meio de jogos e elementos de jogos disponibilizados em um curso Mooc? O foco desta pesquisa aponta para conteúdos relacionados às ciências, com ênfase no estudo do solo. Entre outros tópicos foi discutido os efeitos do uso dos agrotóxicos no solo, no ambiente e sobre a sustentabilidade. Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa de campo foi conduzida por meio de um estudo de caso e o produto educacional consistiu em um curso Mooc gamificado. Os resultados indicam que ainda são poucas as pesquisas que combinam a gamificação com o ensino de ciências e a aprendizagem da língua pomerana. Nesse sentido, este estudo, além de preencher uma lacuna na interseção entre a gamificação e o ensino da língua pomerana no âmbito das ciências, promove a preservação cultural e a inovação pedagógica em comunidades pomeranas. Ao integrar novas tecnologias às práticas pedagógicas, a pesquisa contribui para a valorização da língua e cultura pomerana, ao mesmo tempo em que oferece aos educadores novas metodologias para engajar os estudantes de maneira mais criativa. Esta dissertação configura-se como uma iniciativa socialmente relevante, com potencial de impacto nas práticas educacionais e na revitalização linguística da comunidade pomerana.