Potencialidades pedagógicas do patrimônio cultural do município de Serra-ES : uma formação de professores para o trabalho com educação patrimonial

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Furtado, Henrique Sepulchro
• Orientador(a): Campos, Carlos Roberto Pires
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Vitória
• Palavras-chave em Português: Educação Patrimonial; Patrimônio Cultural; Município da Serra; Formação de Professores; Espaços de Educação não Formal
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/1973

RESUMO: Trata-se de uma investigação localizada na linha de pesquisa em formação de professores do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades (PPGEH), do curso e Mestrado Profissional em Ensino de Humanidades do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), campus Vitória. A pesquisa objetiva compreender as potencialidades pedagógicas do patrimônio cultural do município de Serra-ES em parceria com os professores da rede municipal da área de História e Geografia e da Gerência de Formação da SEME da Serra a fim de favorecer sua utilização criativa em sala de aula, com vistas a preservação da memória cultural e à cidadania. Foi desenvolvida uma reflexão acerca dos conceitos relacionados ao patrimônio e à educação patrimonial, a fim de auxiliar em uma compreensão que toma o patrimônio cultural como mediador de aprendizagens de saberes escolares e de reflexões críticas sobre a nossa sociedade. Fundamentando a investigação, foram produzidos diálogos com o campo da educação patrimonial inspirada na pedagogia libertadora de Paulo Freire. A metodologia de pesquisa é qualitativa, de cunho interventiva colaborativa, proporcionando diálogos junto aos professores, por meio da oferta de uma formação continuada. Com as informações obtidas ao longo da pesquisa e das contribuições dos professores participantes na formação continuada, pretendemos produzir um caderno pedagógico de Educação Patrimonial da cidade de Serra, com sugestões de atividades que poderão ser desenvolvidas, de modo a auxiliar os professores em sala de aula, no processo de formação de indivíduos críticos e sujeitos da própria história.