Interven??o pedag?gica para o ensino t?cnico em radiologia: os princ?pios dos posicionamentos radiol?gicos e avalia??o das imagens artigo

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Bonifacio Junior, Jonas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: interven??o pedag?gica; posicionamento radiol?gico; raio-x; t?cnicas radiol?gicas; t?cnico em radiologia
• Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2570

Conhecer sobre os Princ?pios de posicionamentos e crit?rios de avalia??o de imagens ? importante para que os futuros profissionais do Curso T?cnico em Radiologia possam construir um conhecimento significativo dentro de uma perspectiva basilar em sua forma??o. Assim, esse artigo teve como objetivo apresentar uma proposta de interven??o pedag?gica na disciplina de Posicionamento Radiol?gico em uma turma do Curso T?cnico Subsequente em Radiologia, atrav?s de aulas que se utilizem de uma abordagem de aprendizagem significativa. Neste sentido, foi proposto utilizar metodologias ativas por meio da sala de aula invertida e o trabalho em equipe, onde os alunos poderiam estudar o conte?do em casa e apresentar as aprendizagens em sala, divididos em grupos. Rosa e Mota (2018), Watson (2002) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o (1996) foram alguns dos referenciais utilizados para fundamentar que o desenvolvimento de interven??es pedag?gicas na tem?tica aqui abordada possibilita o pensamento aut?nomo do aluno e um melhor processo de ensino e aprendizagem a respeito dos princ?pios de posicionamento anat?mico para exames de raio-x, promovendo uma aprendizagem significativa de execu??o das manobras de posicionamento radiol?gico e de anatomia humana, bem como das t?cnicas de processamento de imagens radiol?gicas. Desse modo, foi poss?vel considerar que a constru??o desta pesquisa ? importante para melhor qualifica??o profissional dos estudantes do referido Curso, bem como para a dissemina??o dos conhecimentos aqui abordados para toda a comunidade acad?mica e, especificamente, os profissionais da ?rea.