A Cultura Digital no Novo Ensino Médio: uma análise dos impactos e desafios para a prática pedagógica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Bedin, Tatiane
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Cultura Digital
Ensino Médio
Prática de ensino
Link de acesso: https://dspace.ifrs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2183
Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo analisar como a noção de Cultura Digital se concretiza na prática pedagógica do Ensino Médio, em uma escola pública estadual da Região Metropolitana de Porto Alegre, considerando as mediações institucionais, tecnológicas e pedagógicas no cotidiano escolar. Fundamenta-se teoricamente em autores como Raymond Williams, Theodor Adorno, Frederic Jameson, Néstor García Canclini, Frigotto, entre outros, a partir da perspectiva do Materialismo Histórico-Dialético. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com coleta de dados por meio de grupo focal e análise de conteúdo segundo Bardin (2011). Como produto educacional, foi elaborado um guia interativo com trilhas de aprendizagem sobre Cultura Digital, voltado à disciplina “Cultura e Tecnologias Digitais” do Novo Ensino Médio. Os resultados apontam que os docentes reconhecem a importância da Cultura Digital para o processo formativo, embora dificuldades relacionadas à infraestrutura escolar, desigualdades digitais e à lógica neoliberal que permeia as políticas públicas ainda constituam entraves. A pesquisa propõe reflexões críticas sobre o uso das tecnologias digitais em contextos escolares e contribui com práticas pedagógicas mais conscientes, democráticas e emancipadoras.
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