O outro lado do processo terapêutico: o que terapeutas comportamentais aprendem atendendo

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Cunha, Olivia Rodrigues da
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Escola de Ciências Sociais e da Saúde; Brasil; PUC Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Psicologia
• Palavras-chave em Português: Relacionamento terapêutico; Aprendizado do terapeuta; Terapia comportamental; Grounded theory analysis; Therapeutic relationship; Therapist learning; Behavior therapy; Ciências Humanas; Psicologia
• Link de acesso: https://tede2.pucgoias.edu.br/handle/tede/5177

Para a Terapia Analítico Comportamental (TAC), a psicoterapia tem como foco a ampliação do repertório do cliente para que este seja melhor instrumentalizado no enfrentamento dos problemas cotidianos. Inevitavelmente, o terapeuta também amplia o seu repertório como resultado da interação com o cliente. O objetivo deste estudo foi identificar o quê e como os terapeutas comportamentais aprendem ao longo de suas experiências clínicas na relação com seus clientes. Foi desenvolvido um estudo com 14 terapeutas comportamentais, por meio de entrevistas semiestruturadas, para compreender a aprendizagem do terapeuta com o cliente. O método foi pautado na Grounded Theory Analysis. Os resultados sugerem que os atendimentos clínicos e a relação com os clientes influenciam na formação do terapeuta e ensinam ao profissional não só sobre a prática clínica, como também aspectos para sua vida pessoal. O trabalho com o cliente é uma oportunidade para aprender, e este aprendizado, direciona o desenvolvimento profissional do terapeuta. Foi observado que, a aprendizagem é bilateral (terapeuta-cliente), gradual e cumulativa e interage com a adesão teórica do terapeuta, com o desafio que o terapeuta encontra no caso, com os paralelos que o terapeuta traça com sua própria vida, com o estudo contínuo do terapeuta e com a supervisão em que se engaja. Esta aprendizagem reverbera na prática clínica do profissional, esclarecendo as coordenadas do processo terapêutico, quando o terapeuta aprende sobre a singularidade de cada cliente, sobre a responsabilidade do cliente com seu progresso, sobre a sua responsabilidade como terapeuta e sobre suas limitações como terapeuta. Ela também afina suas competências clínicas. O terapeuta aprende a enxergar além de rótulos e julgamentos, a postura a assumir como terapeuta, a ser flexível e autêntico. O terapeuta comportamental também aprimora suas estratégias clínicas, aprendendo a ceder espaço para o cliente, respeitar o tempo do cliente e a responder às necessidades do cliente. Aprimora o manejo de riscos e incômodos que envolvem a proximidade com o cliente, aproveita equívocos a favor da terapia e aprimora a forma como lida com a cobrança de honorários. O aprendizado do terapeuta também foi observado extrapolando o contexto clínico, ensinado também para a vida pessoal do terapeuta sobre automanejo na relação com o outro: aceitar sem julgar, compreender as singularidades e respeitar o tempo do outro. Ensinou também sobre automanejo na relação consigo: ser tolerante e flexível, ampliar suas perspectivas sobre resiliência humana e sobre si, colocar em perspectiva suas relações familiares e suas próprias questões. O cliente ensina sobre a remanescência no repertório cotidiano na adoção de topografia/comportamentos do 8 cliente e na ampliação da cultura. Sendo assim o cliente é participante ativo na formação dos terapeutas e influencia também em aspectos da vida pessoal do profissional