Educação a distância no contexto universitário: os aspectos positivo e negativo do processo de ensino/aprendizagem no ambiente virtual

The advent of globalization has provoked changings in economical, social and politic aspects that produced global competitive, which demands qualified professionals in order to deal not only with language abilities but also with new technology in an environment in constant changings. So, realize a l...

Nível de Acesso:openAccess
Publication Date:2009
Main Author: Moura, Vagner Aparecido de lattes
Orientador/a: Bastos, Neusa Barbosa
Format: Dissertação
Language:por
Published: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa: Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa
Department: Língua Portuguesa
Assuntos em Português:
Assuntos em Inglês:
Áreas de Conhecimento:
Online Access:https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14562
Citação:Moura, Vagner Aparecido de. Educação a distância no contexto universitário: os aspectos positivo e negativo do processo de ensino/aprendizagem no ambiente virtual. 2009. 158 f. Dissertação (Mestrado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2009.
Resumo Português:O advento da globalização provocou mudanças em termos econômicos, políticos e sociais que engendraram uma competitividade global, que demanda profissionais qualificados para lidar não só com a linguagem, mas também com as novas tecnologias em um ambiente em constantes mutações. Assim, nota-se um crescimento vultoso, no contexto universitário brasileiro, da modalidade de ensino a distância, com propósito de fornecer uma educação continuada, flexível e menos onerosa em termos financeiros. Esse crescimento norteou-nos a delimitar o tema da pesquisa por intermédio de duas indagações: Qual a situação atual do ensino a distância no contexto universitário? Como as instituições de ensino superior estão trabalhando as estratégias lingüísticas no ambiente virtual. Partindo dessa diretriz, este trabalho tem como objetivo abordar os aspectos positivo e negativo da conjuntura da EaD no ensino superior brasileiro, o papel dos interlocutores no ambiente virtual (aprendizes e mediadores), as estratégias lingüísticas, utilizadas pelos mediadores no processo de ensino/aprendizagem. A dissertação foi dividida em quatro capítulos: o Capítulo I tem o propósito de apresentar o papel social da educação na formação do indivíduo, por meio de um embasamento teórico alicerçado em Paulo Freire (1970; 1979), Libâneo (1985), Argumento (1985) e Tragtenberg (1974), as várias definições de EaD, segundo Peters (1973), Perriault (1996), Belloni (1999) etc, o panorama atual da educação a distância no Brasil, as modalidade de comunicação entre o mediador e o aprendiz e seus respectivos modelos; o Capítulo II pretende-se abordar o conceito de interação, segundo os autores Holmberg (1985), Barbera (2001), Quintana (2001) e as propostas metodológicas, que definem o papel do aprendiz e mediador no ambiente virtual; o Capítulo III analisa-se as contribuições de alguns teóricos Benveniste (1989: 1995), Koch (2004:2007) acerca da linguagem como forma de ação intersubjetiva e o Capítulo IV foi feito uma análise do ambiente virtual moodle, utilizada por uma universidade particular sediada em São Paulo, para ministrar o seu curso de graduação a distância, e também, foram analisadas as estratégias lingüísticas empregadas pelos mediadores no processo de interação entre os discentes
Resumo inglês:The advent of globalization has provoked changings in economical, social and politic aspects that produced global competitive, which demands qualified professionals in order to deal not only with language abilities but also with new technology in an environment in constant changings. So, realize a large growth, in the Brazilin University context, of E-Learning with focuses on offering lifelong education, flexible and less costly in financial terms. This growth guides us to delimitate the research s theme through two questions: What is current circumstance of E-Learning in the Brazilian University? How are universities working with linguistic strategies in the virtual environment?. From this guidelines, this research has a goal to focus negative and positive aspect of situation of Brazilian University E-Learning , the interlocutioner`s role in the virtual environment , linguistic strategies, used by mediators in the education process. The dissertation was divided in four Chapters: the Chapter (1) has a goal to approach social role of education in the development of human beings through Paulo Freire ( 1970; 1979), Libâneo ( 1985), Argumento ( 1985) and Tragtenberg (1974), several definitions of E-Learning, according to Peters (1973), Perriault (1996), Belloni ( 1999), presents overview of E Learning in Brazil, the modalities of communication between mediator and apprentice and their standards; the Chapter II intends approaching the concept of interaction, according to Homberg ( 1985), Barbera (2001), Quintana (2001) and methodology proposals, which defines the apprentice and mediator´s role in the virtual environment; the Chapter(III) examines the contributions of some authors as Benveniste (1989; 1995), Koch ( 2004; 2007) about language like intersubjective action and the Chapter (IV) was made an analysis of Moodle, used by a private university located in São Paulo, and the linguistic strategies used by mediators in the education process