A coerência e a coesão nas redações dos alunos do ensino médio sob a perspectiva da lingüística sistêmico-funcional
| Ano de defesa: | 2008 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Orlando, Maria Célia da Silva
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| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem
|
| Departamento: |
Lingüística
|
| País: |
BR
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| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14018 |
Resumo: | This study aims to investigate argumentative essays written by second grade students attending the first year of evening classes in a public high school in Sao Paulo. The factors which have led me to do this research are two: the proposal made by the State Secretary of Education through the necessity to rise the level of the test grades administered by the School Achievement Assessment System of the State of Sao Paulo (SARESP), and students concern to improve their writing skills so as to get into university and the labor market. The corpus of this research consists of 70 argumentative essays, two of which have been chosen for the analysis. The criteria used for the analysis are recentness and sameness of theme. For the analysis of the data of this qualitative study we have drawn upon the Systemic Functional Linguistics of Halliday & Hasan (1976), Halliday & Hasan (1989) and Eggins (1994), as well as on more recent researches which have enriched the notions of cohesion and coherence. Thus, as far as text coherence is concerned, its analysis has been carried out by taking into account the notions of cultural and situational contexts. The analysis of text cohesion, on the other hand, has been made by observing lexical choice, maintenance of participants and use of conjunctions. The results have shown that the non-observance of those criteria may explain why the texts examined lacked both coherence and cohesion, which affects the argumentative effect desired by the author |
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Ikeda, Sumiko Nishitanihttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4251787A1Orlando, Maria Célia da Silva2016-04-28T18:23:53Z2008-10-062008-08-27Orlando, Maria Célia da Silva. The coherence and cohesion in the writing of high school students under the view of systemic functional linguistics. 2008. 104 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2008.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14018This study aims to investigate argumentative essays written by second grade students attending the first year of evening classes in a public high school in Sao Paulo. The factors which have led me to do this research are two: the proposal made by the State Secretary of Education through the necessity to rise the level of the test grades administered by the School Achievement Assessment System of the State of Sao Paulo (SARESP), and students concern to improve their writing skills so as to get into university and the labor market. The corpus of this research consists of 70 argumentative essays, two of which have been chosen for the analysis. The criteria used for the analysis are recentness and sameness of theme. For the analysis of the data of this qualitative study we have drawn upon the Systemic Functional Linguistics of Halliday & Hasan (1976), Halliday & Hasan (1989) and Eggins (1994), as well as on more recent researches which have enriched the notions of cohesion and coherence. Thus, as far as text coherence is concerned, its analysis has been carried out by taking into account the notions of cultural and situational contexts. The analysis of text cohesion, on the other hand, has been made by observing lexical choice, maintenance of participants and use of conjunctions. The results have shown that the non-observance of those criteria may explain why the texts examined lacked both coherence and cohesion, which affects the argumentative effect desired by the authorEsta pesquisa tem como objetivo examinar textos dissertativo-argumentativos, produzidos por alunos da 1ª série do Ensino Médio da Rede Pública, do período noturno, motivada pela proposta da Secretaria Estadual da Educação sobre a necessidade de elevação dos índices nos resultados dos exames do Sistema de Avaliação e Rendimento Escolar do Estado de São Paulo SARESP - e pela preocupação dos próprios alunos em melhorar o nível de suas produções escritas com vistas às vagas da universidade e do mercado de trabalho. O corpus desta pesquisa é composto de 70 redações das quais foram selecionadas duas para análise, considerando os seguintes critérios: recenticidade, tema idêntico. Para a análise dos dados deste estudo qualitativo, buscamos apoio, basicamente, na Lingüística Sistêmico-Funcional, através de Halliday & Hasan (1976), Halliday & Hasan (1989) e Eggins (1994), além de contribuições mais recentes que têm enriquecido as noções de coesão e de coerência. Assim, as redações são analisadas em relação à coerência por meio das noções de contexto cultural e contexto situacional e, em relação à coesão, pela manutenção dos participantes, da seleção lexical e do uso das conjunções. Os resultados demonstraram que a não observância dos referidos critérios pode explicar a razão dos textos examinados carecerem de coerência e de coesão, o que prejudica a argumentação delineada pelo seu autorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/30822/Maria%20Celia%20da%20Silva%20Orlando.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da LinguagemPUC-SPBRLingüísticaLingüística sistêmico-funcionalCoerênciaCoesãoTexto dissertativo-argumentativoCoesao (Linguistica)Funcionalismo (Linguistica)Lingua portuguesa (Ensino medio) -- Estudo e ensinoLingua portuguesa -- Composicao e exerciciosSystemic functional linguisticsCoherenceCohesionArgumentative textsCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADAA coerência e a coesão nas redações dos alunos do ensino médio sob a perspectiva da lingüística sistêmico-funcionalThe coherence and cohesion in the writing of high school students under the view of systemic functional linguisticsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTMaria Celia da Silva Orlando.pdf.txtMaria Celia da Silva Orlando.pdf.txtExtracted texttext/plain219769https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14018/3/Maria%20Celia%20da%20Silva%20Orlando.pdf.txt32b8fc401e072d2ed57d9f4ab103967dMD53ORIGINALMaria Celia da Silva Orlando.pdfapplication/pdf347563https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14018/1/Maria%20Celia%20da%20Silva%20Orlando.pdf4baf8a90ac4c5b5438b63c1e15223396MD51THUMBNAILMaria Celia da Silva Orlando.pdf.jpgMaria Celia da Silva Orlando.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14018/2/Maria%20Celia%20da%20Silva%20Orlando.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/140182022-04-27 23:06:53.867oai:repositorio.pucsp.br:handle/14018Repositório Institucionalhttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T02:06:53Repositório Institucional da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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