Design de formação continuada colaborativa: entre gestão escolar, tecnologias educacionais e metodologias ativas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Martins, Leandro Wendel lattes
Orientador(a): Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Estudo colaborativo
Tecnologias digitais de informação e comunicação
Cultura digital
Estudo híbrido
Design curricular
Palavras-chave em Inglês:
Collaborative study
Digital information and communication technologies
Digital culture
Hybrid study
Curriculum design
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
Link de acesso: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/39441
Resumo: In-service continuing education refers to programs focused on the needs and interests of school communities which involve school professionals. This research aimed to design developmental collaborative actions of a culture of active methodologies and educational technologies implementation strategies through continuing online education of school managers. This study used a collaborative research-action methodology which allowed the shared design of the intentional propositions, divided into two stages: 1. In-service school managers continuing education on educational technologies and active methodologies. 2. Building of carried-out action plans to be offered to the teachers by their school managers. The research locus was the continuing education program, the interactions with Parana municipal education system during a school year, and the data produced and analyzed in two categories: 1. School managers continuing education program. 2. Selection of production from participating schools. The Systematic Literature Review (SLR) allowed the development of the theory that sustained the analysis of the content added to the literature selected by the researcher. The results made it possible to understand the educational technologies and active methodologies in-service continuing education process designed and developed with the school managers and the meaning of collaborative action design for group formations
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This study used a collaborative research-action methodology which allowed the shared design of the intentional propositions, divided into two stages: 1. In-service school managers continuing education on educational technologies and active methodologies. 2. Building of carried-out action plans to be offered to the teachers by their school managers. The research locus was the continuing education program, the interactions with Parana municipal education system during a school year, and the data produced and analyzed in two categories: 1. School managers continuing education program. 2. Selection of production from participating schools. The Systematic Literature Review (SLR) allowed the development of the theory that sustained the analysis of the content added to the literature selected by the researcher. The results made it possible to understand the educational technologies and active methodologies in-service continuing education process designed and developed with the school managers and the meaning of collaborative action design for group formationsA formação continuada em serviço refere-se a programas voltados para as necessidades e interesses de comunidades escolares e envolve os profissionais da escola. Nesta pesquisa, o recorte voltou-se para a formação continuada remota de gestores escolares com o objetivo de desenhar ação colaborativa para a criação de cultura de adoção de estratégias das metodologias ativas e tecnologias educacionais. O caráter metodológico de pesquisa-ação colaborativa permitiu o desenho coletivo das proposições intencionadas e divididas em duas etapas: 1. formação continuada em serviço voltada para os gestores escolares sobre tecnologias educacionais e metodologias ativas; e 2. composição e possibilidade de realização de planos de ação para que os gestores ofertassem programa de formação para os professores de suas escolas. O lócus se constituiu no programa de formação e na rede municipal de ensino do interior do Paraná em interações durante um ano letivo, e com coleta dos dados produzidos e analisados em duas frentes: 1. programa de formação continuada de gestores; e 2. seleção de produção de escolas participantes. A análise de conteúdo foi suportada por teoria formulada com a revisão sistemática de literatura (RSL), somada à literatura selecionada pelo pesquisador. Os resultados permitiram compreender o processo de formação continuada em serviço desenhado e desenvolvido com os gestores, envolvendo tecnologias educacionais e metodologias ativas e o sentido de design de ação colaborativa para construções em gruposConselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqFundação São Paulo – FUNDASPporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: CurrículoPUC-SPBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULOEstudo colaborativoTecnologias digitais de informação e comunicaçãoCultura digitalEstudo híbridoDesign curricularCollaborative studyDigital information and communication technologiesDigital cultureHybrid studyCurriculum designDesign de formação continuada colaborativa: entre gestão escolar, tecnologias educacionais e metodologias ativasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALLeandro Wendel Martins.pdfapplication/pdf7369802https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/39441/1/Leandro%20Wendel%20Martins.pdf84da3e24538ef410b85f1651963766b2MD51TEXTLeandro Wendel Martins.pdf.txtLeandro Wendel Martins.pdf.txtExtracted texttext/plain459982https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/39441/2/Leandro%20Wendel%20Martins.pdf.txt8587a877f74fa0fd6fab2a8c87b1b821MD52THUMBNAILLeandro Wendel Martins.pdf.jpgLeandro Wendel Martins.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1215https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/39441/3/Leandro%20Wendel%20Martins.pdf.jpg31d7628cb38d14b003e5d0ee3a8493c8MD53handle/394412023-10-03 10:08:46.196oai:repositorio.pucsp.br:handle/39441Repositório Institucionalhttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-10-03T13:08:46Repositório Institucional da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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