Exportação concluída — 

O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Rosa, Gabrielle Perotto de Souza da
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Letras
BR
PUCRS
Programa de Pós-Graduação em Letras
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
LINGUÍSTICA
PORTUGUÊS - ENSINO - ESTUDANTES ESTRANGEIROS
LIVROS DIDÁTICOS - AVALIAÇÃO
ARGUMENTAÇÃO
SEMÂNTICA
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/2208
Resumo: A proposta deste trabalho é analisar se os livros didáticos utilizados para o ensino de Língua Portuguesa como Língua Estrangeira preveem, em seus textos e atividades, a percepção do sentido dos discursos por parte do aluno. A necessidade dessa análise provém da constatação de que é importante, para um aprendiz de português como L2, que o ensino da língua seja muito mais do que vocabular e gramatical, mas que esse aprendiz compreenda o sentido da língua, o que está intrínseco no discurso. Por meio da Teoria da Argumentação na Língua, de Oswald Ducrot, Marion Carel e outros colaboradores, pretende-se utilizar sua terceira fase de desenvolvimento, a Teoria dos Blocos Semânticos, para realizar essa análise. Essa teoria semântica se distingue de outras teorias semânticas porque considera que o sentido é argumentativo e está na língua. Os textos dos livros de Língua Portuguesa para estrangeiros analisados são os mais utilizados em cursos de PLE no Brasil e disponíveis no mercado. A aplicação da análise pela Teoria dos Blocos Semânticos irá mostrar se os textos e as interpretações colaboram de forma eficaz para o desenvolvimento do domínio da língua portuguesa como segunda língua.
id P_RS_9844ef1f116e636014c43f2f6b8c8f9c
oai_identifier_str oai:tede2.pucrs.br:tede/2208
network_acronym_str P_RS
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
repository_id_str
spelling O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeiraLINGUÍSTICAPORTUGUÊS - ENSINO - ESTUDANTES ESTRANGEIROSLIVROS DIDÁTICOS - AVALIAÇÃOARGUMENTAÇÃOSEMÂNTICACNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASA proposta deste trabalho é analisar se os livros didáticos utilizados para o ensino de Língua Portuguesa como Língua Estrangeira preveem, em seus textos e atividades, a percepção do sentido dos discursos por parte do aluno. A necessidade dessa análise provém da constatação de que é importante, para um aprendiz de português como L2, que o ensino da língua seja muito mais do que vocabular e gramatical, mas que esse aprendiz compreenda o sentido da língua, o que está intrínseco no discurso. Por meio da Teoria da Argumentação na Língua, de Oswald Ducrot, Marion Carel e outros colaboradores, pretende-se utilizar sua terceira fase de desenvolvimento, a Teoria dos Blocos Semânticos, para realizar essa análise. Essa teoria semântica se distingue de outras teorias semânticas porque considera que o sentido é argumentativo e está na língua. Os textos dos livros de Língua Portuguesa para estrangeiros analisados são os mais utilizados em cursos de PLE no Brasil e disponíveis no mercado. A aplicação da análise pela Teoria dos Blocos Semânticos irá mostrar se os textos e as interpretações colaboram de forma eficaz para o desenvolvimento do domínio da língua portuguesa como segunda língua.The purpose of this paper is to analyze whether the textbooks used for teaching Portuguese as a Foreign Language predict, in their writings and activities, the feeling the speaking by students. The need for this analysis comes from the observation that it is important for a learner of Portuguese as a second language to understand that language teaching is much more than vocabulary and grammar, but that the learner understands the meaning of the language, which is intrinsic in speech. Through the Theory of Argumentation in Language by Oswald Ducrot, Marion Carel and other employees, we intend to use its third phase of development, the Semantic Theory of Blocks to perform this analysis. This semantic theory is distinguished from other semantic theories because it considers that the direction is argumentative and is in the language. The books of the Portuguese Language for foreigners analyzed are the most used in PLE courses available in the market. The application of the analysis by the Theory of Semantic Blocks will show the texts and interpretations collaborate effectively to the development of the field of English as a second language.Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulFaculdade de LetrasBRPUCRSPrograma de Pós-Graduação em LetrasDelanoy, Cláudio Primohttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4576751H5Rosa, Gabrielle Perotto de Souza da2015-04-14T13:39:28Z2015-03-042015-01-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfROSA, Gabrielle Perotto de Souza da. O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira. 2015. 68 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015.http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/2208porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RSinstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RS2015-04-17T19:57:03Zoai:tede2.pucrs.br:tede/2208Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.pucrs.br/tede2/PRIhttps://tede2.pucrs.br/oai/requestbiblioteca.central@pucrs.br||opendoar:2015-04-17T19:57:03Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
dc.title.none.fl_str_mv O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira
title O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira
spellingShingle O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira
Rosa, Gabrielle Perotto de Souza da
LINGUÍSTICA
PORTUGUÊS - ENSINO - ESTUDANTES ESTRANGEIROS
LIVROS DIDÁTICOS - AVALIAÇÃO
ARGUMENTAÇÃO
SEMÂNTICA
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
title_short O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira
title_full O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira
title_fullStr O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira
title_full_unstemmed O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira
title_sort O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira
author Rosa, Gabrielle Perotto de Souza da
author_facet Rosa, Gabrielle Perotto de Souza da
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Delanoy, Cláudio Primo
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4576751H5
dc.contributor.author.fl_str_mv Rosa, Gabrielle Perotto de Souza da
dc.subject.por.fl_str_mv LINGUÍSTICA
PORTUGUÊS - ENSINO - ESTUDANTES ESTRANGEIROS
LIVROS DIDÁTICOS - AVALIAÇÃO
ARGUMENTAÇÃO
SEMÂNTICA
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
topic LINGUÍSTICA
PORTUGUÊS - ENSINO - ESTUDANTES ESTRANGEIROS
LIVROS DIDÁTICOS - AVALIAÇÃO
ARGUMENTAÇÃO
SEMÂNTICA
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
description A proposta deste trabalho é analisar se os livros didáticos utilizados para o ensino de Língua Portuguesa como Língua Estrangeira preveem, em seus textos e atividades, a percepção do sentido dos discursos por parte do aluno. A necessidade dessa análise provém da constatação de que é importante, para um aprendiz de português como L2, que o ensino da língua seja muito mais do que vocabular e gramatical, mas que esse aprendiz compreenda o sentido da língua, o que está intrínseco no discurso. Por meio da Teoria da Argumentação na Língua, de Oswald Ducrot, Marion Carel e outros colaboradores, pretende-se utilizar sua terceira fase de desenvolvimento, a Teoria dos Blocos Semânticos, para realizar essa análise. Essa teoria semântica se distingue de outras teorias semânticas porque considera que o sentido é argumentativo e está na língua. Os textos dos livros de Língua Portuguesa para estrangeiros analisados são os mais utilizados em cursos de PLE no Brasil e disponíveis no mercado. A aplicação da análise pela Teoria dos Blocos Semânticos irá mostrar se os textos e as interpretações colaboram de forma eficaz para o desenvolvimento do domínio da língua portuguesa como segunda língua.
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015-04-14T13:39:28Z
2015-03-04
2015-01-12
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv ROSA, Gabrielle Perotto de Souza da. O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira. 2015. 68 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015.
http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/2208
identifier_str_mv ROSA, Gabrielle Perotto de Souza da. O sentido construído pelo discurso no ensino de língua portuguesa como língua estrangeira. 2015. 68 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015.
url http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/2208
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Letras
BR
PUCRS
Programa de Pós-Graduação em Letras
publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Letras
BR
PUCRS
Programa de Pós-Graduação em Letras
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS
instname_str Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron_str PUC_RS
institution PUC_RS
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
repository.mail.fl_str_mv biblioteca.central@pucrs.br||
_version_ 1850041245417603072

Registros relacionados