Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Gois, Nayara de Souza
Orientador(a): Carmo, João dos Santos do lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa Interinstitucional de Pós-Graduação em Ciências Fisiológicas - PIPGCF
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15178
Resumo: The present research replicated studies in social behavior ((Lloyd, Eberhardt & Drake, 1996; Pigott, Fantuzzo, Heggie & Clement, 1984), focusing more specifically on assessing outcomes produced by different group contingencies. Group contingencies are effective in modifying unwanted behaviors and increasing school performance. The aim of the present study was to compare an independent and an interdependent group contingency on the frequency of correctly answering math exercises. Twenty students, both genders, from fourth grade of Elementary School (Cycle 1), from a public school, in a city in the interior of São Paulo, participated in the study. Participants were divided into five groups and each group member performed math exercises with 60 addition and subtraction operations (all exercises were numerical) over a period of ten minutes per session. Reverse designs (ABCA) were used for three groups (Groups 1, 2 and 3), and (ACBA) for the other two groups (Groups 4 and 5). The A condition served as a baseline and no reinforcers were offered. ln B condition, reinforcers were provided by individual performance, required in the group activity. ln condition C reinforcers were provided based on the average performance of the group activity. The results of the present study show that averages of the frequency of correct answers for conditions B and C were higher than for conditions A. However, the participants did not have differences related to means and standard error between conditions B and C.
id SCAR_19ffd696ddfd2bdf11e0f0ce94e2d25a
oai_identifier_str oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/15178
network_acronym_str SCAR
network_name_str Repositório Institucional da UFSCAR
repository_id_str
spelling Gois, Nayara de SouzaCarmo, João dos Santos dohttp://lattes.cnpq.br/1263046410329694Brino, Rachelhttp://lattes.cnpq.br/0235133592567485http://lattes.cnpq.br/1076603068790212c9aa51ba-46a8-4531-a712-27c1594bb1e82021-11-26T15:00:35Z2021-11-26T15:00:35Z2021-10-28GOIS, Nayara de Souza. Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática. 2021. Dissertação (Mestrado em Ciências Fisiológicas) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15178.https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15178The present research replicated studies in social behavior ((Lloyd, Eberhardt & Drake, 1996; Pigott, Fantuzzo, Heggie & Clement, 1984), focusing more specifically on assessing outcomes produced by different group contingencies. Group contingencies are effective in modifying unwanted behaviors and increasing school performance. The aim of the present study was to compare an independent and an interdependent group contingency on the frequency of correctly answering math exercises. Twenty students, both genders, from fourth grade of Elementary School (Cycle 1), from a public school, in a city in the interior of São Paulo, participated in the study. Participants were divided into five groups and each group member performed math exercises with 60 addition and subtraction operations (all exercises were numerical) over a period of ten minutes per session. Reverse designs (ABCA) were used for three groups (Groups 1, 2 and 3), and (ACBA) for the other two groups (Groups 4 and 5). The A condition served as a baseline and no reinforcers were offered. ln B condition, reinforcers were provided by individual performance, required in the group activity. ln condition C reinforcers were provided based on the average performance of the group activity. The results of the present study show that averages of the frequency of correct answers for conditions B and C were higher than for conditions A. However, the participants did not have differences related to means and standard error between conditions B and C.A presente pesquisa replicou estudos na área de comportamento social focando, mais especificamente, em analisar resultados produzidos por diferentes contingências de grupo. As contingências de grupo são eficazes para estabelecer comportamentos, podendo ser utilizadas em contexto escolar. O objetivo do presente estudo foi comparar a contingência de grupo independente com a interdependente quanto à frequência de responder corretamente a exercícios de matemática. Participaram do estudo 20 estudantes, de ambos os sexos, do quarto ano do Ensino Fundamental (Ciclo I), de uma turma de escola pública, em uma cidade do interior paulista. Os participantes foram divididos em cinco grupos e cada membro dos grupos realizou exercícios de matemática com 60 operações de adição e subtração (todos exercícios numéricos) em um período de dez minutos por sessão. Foram utilizados os delineamentos reversos ABCA para três grupos (Grupos 1, 2 e 3) e ACBA para os outros dois grupos (Grupo 4 e 5). Os membros realizaram a atividade em grupo, indepentemente da condição em vigor. A condição A serviu como linha de base, em que não eram oferecidos reforçadores. Na condição B reforçadores foram fornecidos contingentes à performance individual requerida na atividade. Na condição C reforçadores foram fornecidos com base na média da performance entre os membros do grupo. Os resultados do presente estudo mostram que as médias da frequência de acerto dos participantes nas condições B e C foram maiores do que nas condições A. Porém, não houve diferenças significativas considerando as médias e o erro padrão entre as condições B e C.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)88887.168937/2018-00porUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma Interinstitucional de Pós-Graduação em Ciências Fisiológicas - PIPGCFUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessContingências de grupo interdependenteFatos aditivosAprendizagem cooperativaEstudantes do ensino fundamental 1Independent group contingenciesAdditive factsCooperative learningElementary school studentsCIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULACIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTALComparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemáticaComparing the effects of independent and interdependent group contingencies on math performanceinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis600600d84e8a54-0aca-47ba-a438-fa8c7f32924ereponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/5/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD55ORIGINALdissertação final.pdfdissertação final.pdfDissertação de Mestradoapplication/pdf15600019https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/2/disserta%c3%a7%c3%a3o%20final.pdfcf62dff83e2b58fa1f1e8631875d81b6MD52modelo-carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi.pdfmodelo-carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi.pdfCarta comprovanteapplication/pdf280613https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/4/modelo-carta-comprovante%20de%20versao%20definitiva_PPGPsi.pdfbc6860ea5dc317806925188f197f2425MD54TEXTdissertação final.pdf.txtdissertação final.pdf.txtExtracted texttext/plain2020https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/6/disserta%c3%a7%c3%a3o%20final.pdf.txt4c65f69bd0d5421b8531138ac02cc971MD56modelo-carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi.pdf.txtmodelo-carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi.pdf.txtExtracted texttext/plain1265https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/8/modelo-carta-comprovante%20de%20versao%20definitiva_PPGPsi.pdf.txt9fbef93ac375703785d6f75045db40a4MD58THUMBNAILdissertação final.pdf.jpgdissertação final.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5626https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/7/disserta%c3%a7%c3%a3o%20final.pdf.jpgfa63ca6d4b6d861ec82f00200f7b41c5MD57modelo-carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi.pdf.jpgmodelo-carta-comprovante de versao definitiva_PPGPsi.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7114https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/9/modelo-carta-comprovante%20de%20versao%20definitiva_PPGPsi.pdf.jpgc425d200f749533ddbb2da665024f530MD59ufscar/151782023-09-18 18:32:19.679oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/15178Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestopendoar:43222023-09-18T18:32:19Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
dc.title.por.fl_str_mv Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Comparing the effects of independent and interdependent group contingencies on math performance
title Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática
spellingShingle Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática
Gois, Nayara de Souza
Contingências de grupo interdependente
Fatos aditivos
Aprendizagem cooperativa
Estudantes do ensino fundamental 1
Independent group contingencies
Additive facts
Cooperative learning
Elementary school students
CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA
CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
title_short Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática
title_full Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática
title_fullStr Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática
title_full_unstemmed Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática
title_sort Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática
author Gois, Nayara de Souza
author_facet Gois, Nayara de Souza
author_role author
dc.contributor.authorlattes.por.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1076603068790212
dc.contributor.author.fl_str_mv Gois, Nayara de Souza
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Carmo, João dos Santos do
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1263046410329694
dc.contributor.advisor-co1.fl_str_mv Brino, Rachel
dc.contributor.advisor-co1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/0235133592567485
dc.contributor.authorID.fl_str_mv c9aa51ba-46a8-4531-a712-27c1594bb1e8
contributor_str_mv Carmo, João dos Santos do
Brino, Rachel
dc.subject.por.fl_str_mv Contingências de grupo interdependente
Fatos aditivos
Aprendizagem cooperativa
Estudantes do ensino fundamental 1
topic Contingências de grupo interdependente
Fatos aditivos
Aprendizagem cooperativa
Estudantes do ensino fundamental 1
Independent group contingencies
Additive facts
Cooperative learning
Elementary school students
CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA
CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
dc.subject.eng.fl_str_mv Independent group contingencies
Additive facts
Cooperative learning
Elementary school students
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA
CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
description The present research replicated studies in social behavior ((Lloyd, Eberhardt & Drake, 1996; Pigott, Fantuzzo, Heggie & Clement, 1984), focusing more specifically on assessing outcomes produced by different group contingencies. Group contingencies are effective in modifying unwanted behaviors and increasing school performance. The aim of the present study was to compare an independent and an interdependent group contingency on the frequency of correctly answering math exercises. Twenty students, both genders, from fourth grade of Elementary School (Cycle 1), from a public school, in a city in the interior of São Paulo, participated in the study. Participants were divided into five groups and each group member performed math exercises with 60 addition and subtraction operations (all exercises were numerical) over a period of ten minutes per session. Reverse designs (ABCA) were used for three groups (Groups 1, 2 and 3), and (ACBA) for the other two groups (Groups 4 and 5). The A condition served as a baseline and no reinforcers were offered. ln B condition, reinforcers were provided by individual performance, required in the group activity. ln condition C reinforcers were provided based on the average performance of the group activity. The results of the present study show that averages of the frequency of correct answers for conditions B and C were higher than for conditions A. However, the participants did not have differences related to means and standard error between conditions B and C.
publishDate 2021
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-11-26T15:00:35Z
dc.date.available.fl_str_mv 2021-11-26T15:00:35Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2021-10-28
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv GOIS, Nayara de Souza. Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática. 2021. Dissertação (Mestrado em Ciências Fisiológicas) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15178.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15178
identifier_str_mv GOIS, Nayara de Souza. Comparando o efeito de contingência de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática. 2021. Dissertação (Mestrado em Ciências Fisiológicas) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15178.
url https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15178
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.confidence.fl_str_mv 600
600
dc.relation.authority.fl_str_mv d84e8a54-0aca-47ba-a438-fa8c7f32924e
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa Interinstitucional de Pós-Graduação em Ciências Fisiológicas - PIPGCF
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFSCar
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSCAR
instname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron:UFSCAR
instname_str Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron_str UFSCAR
institution UFSCAR
reponame_str Repositório Institucional da UFSCAR
collection Repositório Institucional da UFSCAR
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/5/license_rdf
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/2/disserta%c3%a7%c3%a3o%20final.pdf
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/4/modelo-carta-comprovante%20de%20versao%20definitiva_PPGPsi.pdf
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/6/disserta%c3%a7%c3%a3o%20final.pdf.txt
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/8/modelo-carta-comprovante%20de%20versao%20definitiva_PPGPsi.pdf.txt
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/7/disserta%c3%a7%c3%a3o%20final.pdf.jpg
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15178/9/modelo-carta-comprovante%20de%20versao%20definitiva_PPGPsi.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34
cf62dff83e2b58fa1f1e8631875d81b6
bc6860ea5dc317806925188f197f2425
4c65f69bd0d5421b8531138ac02cc971
9fbef93ac375703785d6f75045db40a4
fa63ca6d4b6d861ec82f00200f7b41c5
c425d200f749533ddbb2da665024f530
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1802136598245015552