Crianças haitianas na educação infantil em Sorocaba - SP (2011-2019)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Lorzing, Renata de Moura Santos
Orientador(a): Santos, Maria Walburga dos lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus Sorocaba
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEd-So
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação infantil
Crianças haitianas
Migração
Acolhimento
Palavras-chave em Inglês:
Early childhood education
Haitian children
Migration
Welcoming
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/15046
Resumo: As migrações internacionais são assunto discutido em todo o mundo nas mais diversas áreas do conhecimento, incluindo a Educação. A presente pesquisa tem por objetivo conhecer e compreender os processos de acolhimento das crianças haitianas nas pré-escolas públicas do município de Sorocaba-SP, Brasil. Buscamos, também, identificar e analisar o papel que as interações e as brincadeiras – eixos norteadores da Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEIs) - podem exercer nesse acolhimento. Intenta, ainda, levantar as referências disponíveis e aprofundar leituras e estudos sobre as relações entre migração e educação. Busca, igualmente, por meio de entrevistas com docentes, identificar os principais desafios encontrados nas experiências com as crianças haitianas, que, além de migrantes, são negras. Além disso, este trabalho visa analisar documentos oficiais da Secretaria da Educação no intuito de traçar um panorama das crianças migrantes matriculadas na rede pública de Educação Infantil de Sorocaba. Baseamos nossos estudos sobre migração em Katia Norões (2016, 2018, 2020), Abdelmalek Sayad (1998), Ethel Volfzon Kosminsky (2000), Demartini (2011, 2012, 2017). A metodologia está pautada na pesquisa qualitativa, com revisão bibliográfica e análise das entrevistas das docentes. As conclusões da pesquisa apontam que o número de crianças haitianas matriculadas na rede municipal de Sorocaba é grande e que os desafios das professoras também o são. Dentre esses desafios, estão a falta de políticas públicas voltadas às crianças migrantes e a comunicação com as crianças e suas famílias (idioma).
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Buscamos, também, identificar e analisar o papel que as interações e as brincadeiras – eixos norteadores da Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEIs) - podem exercer nesse acolhimento. Intenta, ainda, levantar as referências disponíveis e aprofundar leituras e estudos sobre as relações entre migração e educação. Busca, igualmente, por meio de entrevistas com docentes, identificar os principais desafios encontrados nas experiências com as crianças haitianas, que, além de migrantes, são negras. Além disso, este trabalho visa analisar documentos oficiais da Secretaria da Educação no intuito de traçar um panorama das crianças migrantes matriculadas na rede pública de Educação Infantil de Sorocaba. Baseamos nossos estudos sobre migração em Katia Norões (2016, 2018, 2020), Abdelmalek Sayad (1998), Ethel Volfzon Kosminsky (2000), Demartini (2011, 2012, 2017). A metodologia está pautada na pesquisa qualitativa, com revisão bibliográfica e análise das entrevistas das docentes. As conclusões da pesquisa apontam que o número de crianças haitianas matriculadas na rede municipal de Sorocaba é grande e que os desafios das professoras também o são. Dentre esses desafios, estão a falta de políticas públicas voltadas às crianças migrantes e a comunicação com as crianças e suas famílias (idioma).International migrations is a subject discussed all over the world in the most diverse areas of knowledge, including Education. This research aims to understand and understand the processes of welcoming Haitian children in public preschools in the city of Sorocaba-SP, Brazil. We also seek to identify and analyze the role that interactions and games – guiding principles of Early Childhood Education, according to the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education (Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil - DCNEIs) – can play in this embracement. It also intends to raise available references and deepen readings and studies on the relationship between migration and education. It also seeks, through interviews with teachers, to identify the main challenges encountered in the experiences with Haitian children, who, in addition to being migrants, are black. In addition, this academic thesis aims to analyze official documents of the Department of Education in order to draw an overview of migrant children enrolled in the public network of early childhood education in Sorocaba. We base our studies on migration on Katia Norões (2016, 2018, 2020), Abdelmalek Sayad (1998), Ethel Volfzon Kosminsky (2000), Demartini (2011, 2012, 2017). The methodology is based on qualitative research, with literature review and analysis of interviews with teachers. The survey's findings indicate that the number of Haitian children enrolled in the municipal network of Sorocaba is large and that the challenges faced by teachers are also large. Among these challenges are the lack of public policies aimed at migrant children and communication with children and their families (language).Não recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus SorocabaPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGEd-SoUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação infantilCrianças haitianasMigraçãoAcolhimentoCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEarly childhood educationHaitian childrenMigrationWelcomingCrianças haitianas na educação infantil em Sorocaba - SP (2011-2019)Haitian children in early childhood education in Sorocaba - SP (2011-2019)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis6006002f0046ef-3a9b-4074-9094-de7c4d571a1breponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALCarta comprovante orientador Renata_Lorzing_ass.pdfCarta comprovante orientador Renata_Lorzing_ass.pdfapplication/pdf134893https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/404af155-d20a-4eb9-9b91-5f04ac9cc56f/downloadcc144e2273fb1f9e8855bba7faa1dc60MD51trueDissertação Renata Lorzing_2021_VF.pdfDissertação Renata Lorzing_2021_VF.pdfapplication/pdf1423270https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/47487348-f609-4922-87ba-029da568aef8/downloade112a8355b798b87f78e5f9dcc7ecdf5MD52falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/9a08eee2-42d6-4390-80e5-296bec2b3fef/downloade39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD53falseAnonymousREADTEXTCarta comprovante orientador Renata_Lorzing_ass.pdf.txtCarta comprovante orientador Renata_Lorzing_ass.pdf.txtExtracted texttext/plain1157https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/2b07f7c7-d242-4b19-af40-990d5374d843/download4b31fc248bd94127ccceb4c6a1b74167MD58falseDissertação Renata Lorzing_2021_VF.pdf.txtDissertação Renata Lorzing_2021_VF.pdf.txtExtracted texttext/plain394787https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/34c8353c-e8a7-49db-a446-e86812a5449d/downloadad9f52629ce3374bc68dd95597206b38MD510falseAnonymousREADTHUMBNAILCarta comprovante orientador Renata_Lorzing_ass.pdf.jpgCarta comprovante orientador Renata_Lorzing_ass.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11119https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/ef71d35c-d77e-4fdc-8735-30b452139c49/download31f4cbb1063bca7b3144d3b76b1f5e67MD59falseDissertação Renata Lorzing_2021_VF.pdf.jpgDissertação Renata Lorzing_2021_VF.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3240https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/3b53a581-42c9-4351-acaa-af4bd8d7cff5/download1c5917c874bfc1ddc8387b904486490eMD511falseAnonymousREAD20.500.14289/150462025-02-05 20:18:58.081http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilrestrictedoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/15046https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-02-05T23:18:58Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
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