Mediação teatral no cenário pandêmico e cadernos de mediação: como será o próximo passeio?

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Rossi, Magda Schiavon de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Mediação; Teatro - Educação; COVID-19, Pandemia de, 2020-
• Link de acesso: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/18025

Esta pesquisa, uma abordagem teórico-prática, tem o intuito de responder sobre o impacto instaurado pela pandemia de COVID-19 na mediação teatral de obra cênica digital com estudantes da rede pública de ensino. O trabalho prático foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Anita Garibaldi, no município de Guaíba, no estado do Rio Grande do Sul, com estudantes do 9º ano. Devido ao contexto pandêmico, foi realizada uma fruição digital da obra “Romeu & Julieta”, em suporte digital, do Grupo Galpão. Por meio da pesquisa-ação e através de atividades artísticas-pedagógicas, foram propostas ações de mediação teatral (antes da obra cênica, no dia da obra cênica e depois da obra cênica) relacionadas à fruição teatral. Este trabalho resultou na construção de um material artístico-pedagógico, o caderno de mediação, voltado ao espetáculo destacado, destinado aos possíveis professores(as) interessados na temática. A partir dos pesquisadores Ney Wendell Oliveira (2011, 2014), Maria Lúcia Pupo (2012, 2015, 2021), e Flávio Desgranges (2020a, 2020b), buscou-se uma interlocução criativa entre a fruição digital teatral e os dispositivos artístico-pedagógicos de mediação teatral. Conforme os resultados obtidos com o(a)s discentes, a pesquisa demonstrou que a fruição no formato digital pode ser um dispositivo artístico-pedagógico para os(as) professore(a)s. Por sua vez, as ações de mediação teatral, organizadas no caderno de mediação, permitem a cocriação do(a) espectador(a) a partir da obra de arte.