A (In) Eficacia do Telensino: o Caso de Ocara - Ce

• Ano de defesa: 2001
• Autor(a) principal: Vasconcelos, Maria Odette de Araujo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Televisão na educação
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16993

O Telensino no Ceara apresenta-se desde a sua implantacao como uma modalidade de ensino que veio incumbida da missao de possibilitar a expansao da educacao formal - via tecnologia - a um grande contingente populacional, ate entao excluido desse processo. Nasceu assim, sob a egide da modernidade para superar um estado de precariedade que ai de encontro aos principios de obrigatoriedade da educacao basica ditados pela Lei Federal da Educacao, a de numero 5692/71. sua metodologia, seus recursos e eficacia tem sido questionados por alguns educadores, como Elenise Mesquita, Maria Luisa Belloni e mais Presentemente em nossa realidade, o professor Bodiao da UFC, que a partir de seus escritos e Conferencias, despertou-me para essa reflexao. Mesmo objeto de polemica, o telensino ainda hoje e a unica modalidade de ensino de 5ª a 8ª series em regioes pobres como por exemplo, o municipio de Ocara. Este estudo busca mostrar atraves da fala de educadores (OAs) e educandos (telealunos), a partir das questoes abertas e fechadas dos questionarios aplicados, a na realidade na qual o telensino se desenvolve, enfocando desde a formacao e atuacao dos OAs, ao aparato fisico e metodologico de sua acao em tres escolas publicas do mesmo Municipio e chegamos a conclusao de que o telensino caduca com apenas 26 anos, pois foi criado segundo seus gestores com a finalidade de que as criancas de regioes ermas ou longinguas nao ficassem sempre repetindo a 4ª serie, por nao ter opcao de continuar, e com o telensino continuam a nivel 4ª serie, segundo avaliacaoes dos setores que se nao o criaram, o mantem.