A Utilizacao de Jogos no Aprendizado do Present Continuous entre Adolescentes Aprendizes de Ingles..

• Ano de defesa: 2002
• Autor(a) principal: Oliveira, Alessandra Tavares Marques de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino; Lingua Inglesa - Ingles
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=25159

O presente trabalho foi realizado varificar a eficacia da utilizaçao dos jogos no processo de aprendizagem gramatical dos adolescentes aprendizes da lingua inglesa, a partir do trabalho de uma necesidade pesoal de desenvolver um processo de mudança na metodologia do Ensino e do aprendizado da gramatica da lingua inglesa dentro do metodo utilizado na escola onde a pesquisa foi realizada. Vale salientar que experiencia esta centrada no ensino do presente continuo e foi realizada em duas turmas de um curso livre de Ingles. Em uma das turmas foi aplicado apenas o que pede o manual do metodo da escola, enquanto na Segunda turma alem do metodo da escola, os alunos tiveram o seu metodo facilitado com a utilizaçao de jogos. Assim, este estudo se propoe a fazer uma analise da eficacia da utilizaçao dos jogos no processo de aprendizagem gramatical dos estudantes adolescentes da lingua inglesa de um curso livre de Fortaleza, considerando o desempenho dos alunos que foram submetidos aos jogos, o desempenho daqueles que nao foram submetidos aos jogos, bem como a diferença apresentada pelas notas dos alunos antes e depois dos testes. A analise dos resultados da pesquisa mostrara que e relevante trabalhar com jogos em sala de aula. Alem disso a pesquisa ratificara a opiniao dos autores que colocam a escola deve oferecer tecnicas de aprendizado ligadas a jogos, defender a ideia da participaçao, integraçao, e um melhor rendimento em sala de aula.