As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Neves, Jaciara Maria Caetano
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Compreensão oral
Língua francesa
Linguística aplicada
Multimodalidade
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=82833
Resumo: <div style="">O uso das imagens tem se tornado frequente no cotidiano atual, incluindo o contexto escolar, onde os livros didáticos vem se utilizando das imagens em seu conteúdo junto ao texto verbal. É fato que a linguagem escrita está menos central como meio de comunicação, porque os textos estão crescentemente multimodais. Devido à proliferação de textos multimodais nas práticas sociais com o intuito de informar e comunicar, diversos autores vêm investigando os sentidos veiculados pelos textos imagéticos. Esta dissertação tem como objetivo principal descrever as funções das imagens presentes nas atividades de compreensão oral do livro didático em língua francesa para iniciantes que auxiliam os aprendizes a compreenderem os sentidos das composições multimodais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, descritiva e com algumas características experimentais. Os dados foram coletados a partir da análise das imagens presentes em seis primeiras lições de compreensão oral do livro Écho A1, as quais foram aplicadas em um minicurso com cinco participantes de nível iniciante em língua francesa. Os dados foram analisados à luz do arcabouço teórico proveniente da semiótica social, teorias da multimodalidade e multiletramentos, Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (1996), estudos das funções das imagens em livros didáticos realizados por Carney e Levin (2002) e Cristóvão (2015) e teorizações sobre as atividades de compreensão oral em livros didáticos. Os resultados obtidos revelaram que as imagens facilitam a compreensão oral de alunos iniciantes, permitindo que eles possam realizar as atividades ao observarem as imagens que acompanham os diálogos. A conclusão desse estudo aponta para a necessidade de realizar outras pesquisas para confirmar os resultados desse estudo, além de mostrar a contribuição do estudo para a Linguística Aplicada e para os estudos da multimodalidade e aprendizagem da compreensão oral. Palavras-chave: Multimodalidade. Função das imagens. Compreensão oral. Alunos iniciantes. Língua francesa.</div>
id UECE-0_ff3f16d5ffd60b23deb0ed3b492e4658
oai_identifier_str oai:uece.br:82833
network_acronym_str UECE-0
network_name_str Repositório Institucional da UECE
repository_id_str
spelling As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesaCompreensão oral Língua francesa Linguística aplicada Multimodalidade<div style="">O uso das imagens tem se tornado frequente no cotidiano atual, incluindo o contexto escolar, onde os livros didáticos vem se utilizando das imagens em seu conteúdo junto ao texto verbal. É fato que a linguagem escrita está menos central como meio de comunicação, porque os textos estão crescentemente multimodais. Devido à proliferação de textos multimodais nas práticas sociais com o intuito de informar e comunicar, diversos autores vêm investigando os sentidos veiculados pelos textos imagéticos. Esta dissertação tem como objetivo principal descrever as funções das imagens presentes nas atividades de compreensão oral do livro didático em língua francesa para iniciantes que auxiliam os aprendizes a compreenderem os sentidos das composições multimodais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, descritiva e com algumas características experimentais. Os dados foram coletados a partir da análise das imagens presentes em seis primeiras lições de compreensão oral do livro Écho A1, as quais foram aplicadas em um minicurso com cinco participantes de nível iniciante em língua francesa. Os dados foram analisados à luz do arcabouço teórico proveniente da semiótica social, teorias da multimodalidade e multiletramentos, Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (1996), estudos das funções das imagens em livros didáticos realizados por Carney e Levin (2002) e Cristóvão (2015) e teorizações sobre as atividades de compreensão oral em livros didáticos. Os resultados obtidos revelaram que as imagens facilitam a compreensão oral de alunos iniciantes, permitindo que eles possam realizar as atividades ao observarem as imagens que acompanham os diálogos. A conclusão desse estudo aponta para a necessidade de realizar outras pesquisas para confirmar os resultados desse estudo, além de mostrar a contribuição do estudo para a Linguística Aplicada e para os estudos da multimodalidade e aprendizagem da compreensão oral. Palavras-chave: Multimodalidade. Função das imagens. Compreensão oral. Alunos iniciantes. Língua francesa.</div><div style="">The use of images has become increasing nowadays, including the school context, where the textbooks are full of images in their content along with the verbal text. It is a fact that the written language is less central as a mean of communication because the texts are increasingly multimodal. Due to the proliferation of multimodal texts on social practices with the intention of informing and communicating, various authors (KRESS, 2000, 2010 ; KRESS, VAN LEEUVEN, 1996, 2006; JEWITT, 2009; CALLOW, 2013, among others) have investigated the meanings disseminated by text-image. This dissertation has the main objective to describe the functions of images presents in listening comprehension activities of a French textbook for beginners that help the learners to understand the meanings of multimodal compositions. This research is qualitative, of applied nature, descriptive and with some experimental characteristics. The analysed images were collected from the first six lessons of listening comprehension from the book Écho A1, which were applied in a minicourse with five beginning level participants in the French language. The data were analyzed according to theoretical framework derived from social semiotic, multimodality and multiliteracies theories, Grammar of visual design by Kress and van Leeuwen (1996, 2006), studies about the functions of images in textbooks carried by Carney and Levin (2002) and Cristóvão (2015) and theories about the listening comprehension activities in textbooks. The obtained results revealed that images facilitate the oral comprehension of beginning students, allowing them to carry out the activities by observing the images that accompany the dialogues. The conclusion of this study points to the need to realize other researches to confirm the results of this study, besides showing the contribution of the research to Applied Linguistics and to the studies of multimodality and listening comprehension teaching. Keywords: Social Semiotics. Multimodality. The function of images. Listening comprehension. French language</div>Universidade Estadual do CearáANTONIA DILAMAR ARAUJONeves, Jaciara Maria Caetano2019-04-22T14:46:30Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=82833info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UECEinstname:Universidade Estadual do Cearáinstacron:UECE2019-04-22T14:46:30Zoai:uece.br:82833Repositório InstitucionalPUBhttps://siduece.uece.br/siduece/api/oai/requestopendoar:2019-04-22T14:46:30Repositório Institucional da UECE - Universidade Estadual do Cearáfalse
dc.title.none.fl_str_mv As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa
title As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa
spellingShingle As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa
Neves, Jaciara Maria Caetano
Compreensão oral
Língua francesa
Linguística aplicada
Multimodalidade
title_short As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa
title_full As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa
title_fullStr As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa
title_full_unstemmed As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa
title_sort As funções das imagens em atividades de compreensão oral, análise do livro didático e construção de sentidos intermodais de alunos iniciantes de língua francesa
author Neves, Jaciara Maria Caetano
author_facet Neves, Jaciara Maria Caetano
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv ANTONIA DILAMAR ARAUJO
dc.contributor.author.fl_str_mv Neves, Jaciara Maria Caetano
dc.subject.por.fl_str_mv Compreensão oral
Língua francesa
Linguística aplicada
Multimodalidade
topic Compreensão oral
Língua francesa
Linguística aplicada
Multimodalidade
description <div style="">O uso das imagens tem se tornado frequente no cotidiano atual, incluindo o contexto escolar, onde os livros didáticos vem se utilizando das imagens em seu conteúdo junto ao texto verbal. É fato que a linguagem escrita está menos central como meio de comunicação, porque os textos estão crescentemente multimodais. Devido à proliferação de textos multimodais nas práticas sociais com o intuito de informar e comunicar, diversos autores vêm investigando os sentidos veiculados pelos textos imagéticos. Esta dissertação tem como objetivo principal descrever as funções das imagens presentes nas atividades de compreensão oral do livro didático em língua francesa para iniciantes que auxiliam os aprendizes a compreenderem os sentidos das composições multimodais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, descritiva e com algumas características experimentais. Os dados foram coletados a partir da análise das imagens presentes em seis primeiras lições de compreensão oral do livro Écho A1, as quais foram aplicadas em um minicurso com cinco participantes de nível iniciante em língua francesa. Os dados foram analisados à luz do arcabouço teórico proveniente da semiótica social, teorias da multimodalidade e multiletramentos, Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (1996), estudos das funções das imagens em livros didáticos realizados por Carney e Levin (2002) e Cristóvão (2015) e teorizações sobre as atividades de compreensão oral em livros didáticos. Os resultados obtidos revelaram que as imagens facilitam a compreensão oral de alunos iniciantes, permitindo que eles possam realizar as atividades ao observarem as imagens que acompanham os diálogos. A conclusão desse estudo aponta para a necessidade de realizar outras pesquisas para confirmar os resultados desse estudo, além de mostrar a contribuição do estudo para a Linguística Aplicada e para os estudos da multimodalidade e aprendizagem da compreensão oral. Palavras-chave: Multimodalidade. Função das imagens. Compreensão oral. Alunos iniciantes. Língua francesa.</div>
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
2019-04-22T14:46:30Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=82833
url https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=82833
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual do Ceará
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual do Ceará
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UECE
instname:Universidade Estadual do Ceará
instacron:UECE
instname_str Universidade Estadual do Ceará
instacron_str UECE
institution UECE
reponame_str Repositório Institucional da UECE
collection Repositório Institucional da UECE
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UECE - Universidade Estadual do Ceará
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1829135416204197888

Registros relacionados