Infância e educação infantil : representações sociais de professores

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Gonzaga, Rúbia Renata das Neves
Orientador(a): Pullin, Elsa Maria Mendes Pessoa [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Professores de educação pré-escolar
Representações sociais
Infância
Educação de crianças
Preschool teachers
Childhood
Early childhood education
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14289
Resumo: Resumo: Esta Dissertação se vincula à linha de pesquisa “Aprendizagem e Desenvolvimento Humano em Contextos Escolares” do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina Tendo por referencial teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais e, especificamente, a proposição da Teoria do Núcleo Central, o objetivo geral deste estudo é identificar o conteúdo e a estrutura das representações sociais de infância e de Educação Infantil prevalecentes e compartilhadas entre professores que atendem essa faixa etária na rede municipal de ensino de Londrina Além de investigar quais as representações dos professores sobre infância e Educação Infantil, buscamos, também, verificar se os conteúdos dessas representações demonstram similaridades e, ainda, se as variáveis tempo de serviço e formação acadêmica afetam os conteúdos dessas representações O estudo empírico foi realizado junto a 53 professores e para a coleta de dados foram utilizados um questionário sociodemográfico e dois testes de Associação de Palavras com os indutores <Educação Infantil é> e < Infância é> Para análise, utilizamos o quadro de quatro casas com o auxílio do software EVOC Posteriormente, foram comparados os resultados da análise prototípica com os resultados do cálculo do INCEV, um índice que permite avaliar a centralidade simbólica dos elementos representacionais e, por último, a análise de conteúdo das justificativas dadas pelos participantes Os resultados indicam que estes professores não entendem as funções de cuidar e educar como práticas indissociáveis, demonstram associar Educação Infantil enquanto contexto promotor do desenvolvimento infantil que tem como dimensão caracterizadora as atividades lúdicas As representações sociais docentes sobre infância demonstram uma imagem em que a brincadeira é entendida como atividade principal e única da criança, demonstrando uma ideia dessa fase da vida de forma descontextualizada e imersa em um vazio social
id UEL_5b07050787c4741c8856d12b794406fd
oai_identifier_str oai:repositorio.uel.br:123456789/14289
network_acronym_str UEL
network_name_str Repositório Institucional da UEL
repository_id_str
spelling Gonzaga, Rúbia Renata das NevesGuimarães, Célia Mariae0e82fd8-1b0f-46e4-9b12-147007469d21-1Oliveira, Franscismara Neves de2b0c2b82-c139-4866-908b-338071d29770-158294b72-726b-4504-b298-48370beaea3cda08c67d-d585-4255-9780-c266ff02cee6Pullin, Elsa Maria Mendes Pessoa [Orientador]Londrina2024-05-01T14:29:52Z2024-05-01T14:29:52Z2013.0012.08.2013https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14289Resumo: Esta Dissertação se vincula à linha de pesquisa “Aprendizagem e Desenvolvimento Humano em Contextos Escolares” do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina Tendo por referencial teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais e, especificamente, a proposição da Teoria do Núcleo Central, o objetivo geral deste estudo é identificar o conteúdo e a estrutura das representações sociais de infância e de Educação Infantil prevalecentes e compartilhadas entre professores que atendem essa faixa etária na rede municipal de ensino de Londrina Além de investigar quais as representações dos professores sobre infância e Educação Infantil, buscamos, também, verificar se os conteúdos dessas representações demonstram similaridades e, ainda, se as variáveis tempo de serviço e formação acadêmica afetam os conteúdos dessas representações O estudo empírico foi realizado junto a 53 professores e para a coleta de dados foram utilizados um questionário sociodemográfico e dois testes de Associação de Palavras com os indutores <Educação Infantil é> e < Infância é> Para análise, utilizamos o quadro de quatro casas com o auxílio do software EVOC Posteriormente, foram comparados os resultados da análise prototípica com os resultados do cálculo do INCEV, um índice que permite avaliar a centralidade simbólica dos elementos representacionais e, por último, a análise de conteúdo das justificativas dadas pelos participantes Os resultados indicam que estes professores não entendem as funções de cuidar e educar como práticas indissociáveis, demonstram associar Educação Infantil enquanto contexto promotor do desenvolvimento infantil que tem como dimensão caracterizadora as atividades lúdicas As representações sociais docentes sobre infância demonstram uma imagem em que a brincadeira é entendida como atividade principal e única da criança, demonstrando uma ideia dessa fase da vida de forma descontextualizada e imersa em um vazio socialDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em EducaçãoAbstract: This work is linked to research line of “Learning in School Contexts Human Development” Program Masters in Education from the State University of Londrina Having a theoretical-methodological social representations theory, and specifically the proposal of the Theory of Central Nucleus The aim of this study is to identify the content and structure of social representations of childhood and kindergarten prevalent and shared among teachers who meet this age group in the municipal schools of Londrina Besides investigating what representations of teachers in childhood and childhood education we also seek to verify if the contents of these representations demonstrate similarities and even if the variables length of service and academic affect the contents of these representations The empirical study was conducted with 53 teachers and for data collection were used one demographic questionnaire and two tests Word Association with inducers <Childhood education is > and <Childhood is >For the analysis we use the framework of four houses with the help of EVOC Afterword the results were compared with the prototypical analysis of the calculation results INCEV, an index designed to measure the centrality of symbolic representational elements and lastly the content analysis of the justifications given by participantsThe results indicate that these teachers do not understand the duties of care and education as inseparable practices , It demonstrate association in childhood education while promoting the context of child development that has the dimension characterizing recreational activities Social representations about childhood teachers show an image in which the play is understood as core and only child demonstrating an idea of this phase of life in a decontextualized and immersed in a social vacuumporProfessores de educação pré-escolarRepresentações sociaisInfânciaEducação de criançasPreschool teachersChildhoodEarly childhood educationInfância e educação infantil : representações sociais de professoresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEducaçãoCentro de Educação, Comunicação e ArtesPrograma de Pós-Graduação em Educação-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess164698vtls000187156SIMvtls000187156http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00018715664.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0001871562993.pdf123456789/10702 - Mestrado - EducaçãoORIGINAL2993.pdfapplication/pdf734760https://repositorio.uel.br/bitstreams/b1bb8d63-892a-4bb3-bc8a-34b84868d2e1/downloadd25297444d5dee7f4e86e06156ddfb9eMD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/1400ae8b-7fcf-4655-be81-e156ebf2f43c/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT2993.pdf.txt2993.pdf.txtExtracted texttext/plain424802https://repositorio.uel.br/bitstreams/9174016b-8950-4180-9787-05f3dbc92c99/download8ed693d914399cce53ae8ddd29eb9ab3MD53THUMBNAIL2993.pdf.jpg2993.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3379https://repositorio.uel.br/bitstreams/145d2e65-c767-4d23-8577-a6c470b149ca/download13b1955d32aa0490068f6bb5c14e2257MD54123456789/142892024-07-12 01:20:07.706open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/14289https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:20:07Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Infância e educação infantil : representações sociais de professores
title Infância e educação infantil : representações sociais de professores
spellingShingle Infância e educação infantil : representações sociais de professores
Gonzaga, Rúbia Renata das Neves
Professores de educação pré-escolar
Representações sociais
Infância
Educação de crianças
Preschool teachers
Childhood
Early childhood education
title_short Infância e educação infantil : representações sociais de professores
title_full Infância e educação infantil : representações sociais de professores
title_fullStr Infância e educação infantil : representações sociais de professores
title_full_unstemmed Infância e educação infantil : representações sociais de professores
title_sort Infância e educação infantil : representações sociais de professores
author Gonzaga, Rúbia Renata das Neves
author_facet Gonzaga, Rúbia Renata das Neves
author_role author
dc.contributor.banca.pt_BR.fl_str_mv Guimarães, Célia Maria
Oliveira, Franscismara Neves de
dc.contributor.author.fl_str_mv Gonzaga, Rúbia Renata das Neves
dc.contributor.authorID.fl_str_mv 58294b72-726b-4504-b298-48370beaea3c
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv da08c67d-d585-4255-9780-c266ff02cee6
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Pullin, Elsa Maria Mendes Pessoa [Orientador]
contributor_str_mv Pullin, Elsa Maria Mendes Pessoa [Orientador]
dc.subject.por.fl_str_mv Professores de educação pré-escolar
Representações sociais
Infância
Educação de crianças
Preschool teachers
Childhood
Early childhood education
topic Professores de educação pré-escolar
Representações sociais
Infância
Educação de crianças
Preschool teachers
Childhood
Early childhood education
description Resumo: Esta Dissertação se vincula à linha de pesquisa “Aprendizagem e Desenvolvimento Humano em Contextos Escolares” do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina Tendo por referencial teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais e, especificamente, a proposição da Teoria do Núcleo Central, o objetivo geral deste estudo é identificar o conteúdo e a estrutura das representações sociais de infância e de Educação Infantil prevalecentes e compartilhadas entre professores que atendem essa faixa etária na rede municipal de ensino de Londrina Além de investigar quais as representações dos professores sobre infância e Educação Infantil, buscamos, também, verificar se os conteúdos dessas representações demonstram similaridades e, ainda, se as variáveis tempo de serviço e formação acadêmica afetam os conteúdos dessas representações O estudo empírico foi realizado junto a 53 professores e para a coleta de dados foram utilizados um questionário sociodemográfico e dois testes de Associação de Palavras com os indutores <Educação Infantil é> e < Infância é> Para análise, utilizamos o quadro de quatro casas com o auxílio do software EVOC Posteriormente, foram comparados os resultados da análise prototípica com os resultados do cálculo do INCEV, um índice que permite avaliar a centralidade simbólica dos elementos representacionais e, por último, a análise de conteúdo das justificativas dadas pelos participantes Os resultados indicam que estes professores não entendem as funções de cuidar e educar como práticas indissociáveis, demonstram associar Educação Infantil enquanto contexto promotor do desenvolvimento infantil que tem como dimensão caracterizadora as atividades lúdicas As representações sociais docentes sobre infância demonstram uma imagem em que a brincadeira é entendida como atividade principal e única da criança, demonstrando uma ideia dessa fase da vida de forma descontextualizada e imersa em um vazio social
publishDate 2024
dc.date.defesa.pt_BR.fl_str_mv 12.08.2013
dc.date.created.fl_str_mv 2013.00
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-05-01T14:29:52Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-05-01T14:29:52Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14289
url https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14289
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.confidence.fl_str_mv -1
-1
dc.relation.coursedegree.pt_BR.fl_str_mv Mestrado
dc.relation.coursename.pt_BR.fl_str_mv Educação
dc.relation.departament.pt_BR.fl_str_mv Centro de Educação, Comunicação e Artes
dc.relation.ppgname.pt_BR.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.coverage.spatial.pt_BR.fl_str_mv Londrina
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UEL
instname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
instname_str Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron_str UEL
institution UEL
reponame_str Repositório Institucional da UEL
collection Repositório Institucional da UEL
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uel.br/bitstreams/b1bb8d63-892a-4bb3-bc8a-34b84868d2e1/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/1400ae8b-7fcf-4655-be81-e156ebf2f43c/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/9174016b-8950-4180-9787-05f3dbc92c99/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/145d2e65-c767-4d23-8577-a6c470b149ca/download
bitstream.checksum.fl_str_mv d25297444d5dee7f4e86e06156ddfb9e
753f376dfdbc064b559839be95ac5523
8ed693d914399cce53ae8ddd29eb9ab3
13b1955d32aa0490068f6bb5c14e2257
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)
repository.mail.fl_str_mv bcuel@uel.br||
_version_ 1873798550263955456

Registros relacionados