Análise da produção escrita de professores da educação básica em questões não-rotineiras de matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Ferreira, Pamela Emanueli Alves
Orientador(a): Buriasco, Regina Luzia Corio de [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação matemática
Produção escrita em matemática
Matemática
Estudo e ensino
Mathematics education
Mathematics - Study and teaching - Study and teaching
Mathematics - Written production - Study and teaching
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/11748
Resumo: Resumo: O objetivo geral desta investigação é estudar de que modo professores que ensinam matemática na Educação Básica lidam com questões não-rotineiras em situação de avaliação, bem como oferecer subsídios para uma avaliação como prática de investigação Com uma abordagem, predominantemente, qualitativa, de cunho interpretativo, com base na Análise de Conteúdo e em uma análise textual discursiva, busca-se por meio da análise da produção escrita dos professores participantes da pesquisa: identificar, inventariar e analisar as estratégias e procedimentos utilizados nas resoluções; estabelecer relações entre as resoluções apresentadas e as informações do enunciado; inferir sobre as possíveis interpretações feitas dos enunciados das questões; apresentar breve discussão sobre aspectos dos contextos nas questões analisadas e sobre aspectos da matematização nas suas componentes vertical e horizontal De modo geral, os professores apresentam estratégias e procedimentos baseados na matemática escolar, a qual é comumente trabalhada na Educação Básica, mostram dominar procedimentos e conceitos úteis para a resolução das questões, apresentam indícios de terem interpretado o problema proposto na questão Nas questões analisadas, foi possível inferir que aspectos da matematização horizontal são mais freqüentes do que aspectos da matematização vertical
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to show a brief discussion about the context’s aspects at the analyzed questions and about the mathematization on its vertical and horizontal components The investigation highlights the following relevant points: the teachers use school-type strategies to answer the questions; they deal quite well with the algorithms involved in the chosen strategies, as well as they had seemed to interpret the proposed problem of the question; the aspects of the horizontal mathematization are more frequent than the aspects of vertical mathematizationporEducação matemáticaProdução escrita em matemáticaMatemáticaEstudo e ensinoMathematics educationMathematics - Study and teaching - Study and teachingMathematics - Written production - Study and teachingAnálise da produção escrita de professores da educação básica em questões não-rotineiras de matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEnsino de Ciências e Educação MatemáticaCentro de Ciências ExatasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess133918vtls000147636SIMvtls000147636http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00014763664.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000147636822.pdf123456789/5102 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação MatemáticaORIGINAL822.pdfapplication/pdf5216736https://repositorio.uel.br/bitstreams/4bad251e-37cf-4412-9095-adbcc2163085/download94342cdea34500520704073ccc880b98MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/a9e5fb89-9ab3-4a73-84ed-9ecf05f29ee6/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT822.pdf.txt822.pdf.txtExtracted texttext/plain285192https://repositorio.uel.br/bitstreams/214cb625-5620-4ec2-b4bc-43691ac7847f/download2b75002fe23383c06be55bf6dc302fc1MD53THUMBNAIL822.pdf.jpg822.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3821https://repositorio.uel.br/bitstreams/98e80488-5aeb-4e94-a5f2-c1a2534f0660/downloadf53e3960133dd807c5cc13ca33447196MD54123456789/117482024-07-12 01:19:54.023open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/11748https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:54Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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