Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Cruz, Wilian Aparecido da
Orientador(a): Lima, Sheila Oliveira [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Literatura brasileira
Leitura
Leitores
Formação
Livros didáticos
Brazilian literature
Reading
Readers
Textbooks
Literature and the Internet
Training of
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9300
Resumo: Resumo: A intenção desta pesquisa foi investigar as razões que levam à falta de motivação dos alunos para leitura de obras de literatura brasileira em prosa e propor ações metodológicas que possam amenizar este problema Para isso, iniciamos nossa investigação com a análise do Livro Didático de Português “Tecendo Linguagens” do 9º ano, 5ª ed, Oliveira & Araújo, 218, adotado para o triênio 22-222, na rede pública do Paraná, com a finalidade de descobrir se os textos, as atividades e as metodologias propostas eram suficientemente capazes de incentivar os alunos a serem leitores mais proficientes de romance brasileiro Por esta razão, foi selecionado para a análise o Capítulo 2 da Unidade 1, intitulado “Desvendando romance” Para o início da análise, nos fundamentamos em Lajolo (1984, 1989, 1996, 21 e 27), Colomer (23 e 214) e Andruetto (217), estudiosos da Teoria da Literatura e da Teoria da Leitura Além dessas autoras, temos ainda, Bunzen (27) e Marcuschi (1997 e 21), embasando a análise do Livro “Tecendo Linguagens” Concomitantemente à análise, foi realizada uma pesquisa por meio de questionário aplicado aos estudantes, com o qual procuramos conhecer os seus hábitos de leitura, a sua real condição de acesso à rede e a sua relação com a literatura na internet A partir desses dados, foi realizada uma pesquisa-ação, fundamentada teoricamente em Bortoni-Ricardo (28), Thiollent (23) e Tripp (219), com a finalidade de propor uma metodologia para a formação do leitor de textos nacionais em prosa Como conclusão inicial, a partir dos dados levantados, é possível afirmar que o LDP sozinho não incentiva o gosto pela literatura, por esta razão, são sugeridas propostas de intervenção pedagógica por meio de atividades complementares sobre literatura no Caderno Pedagógico Além disso, no último capítulo é apresentado o estudo sobre a disponibilidade de leitura gratuita de literatura brasileira na web, a qual foi embasada em teóricos da área como, Kenski (213) e Kirchof (216)
id UEL_866e689565c71d2a6ca5badd350c3b85
oai_identifier_str oai:repositorio.uel.br:123456789/9300
network_acronym_str UEL
network_name_str Repositório Institucional da UEL
repository_id_str
spelling Cruz, Wilian Aparecido daMalheiros, Andréia da Cunhae051968b-2e8e-4b2c-9eb4-90837b581868-1Almeida, Paulo Roberto55fe60d0-b2fe-485e-afab-6c9290bc6b75-13d574b09-6cd4-476f-87ae-bd257bdb8984bc6c229c-d00f-485c-912f-842470287833Lima, Sheila Oliveira [Orientador]Londrina2024-05-01T11:54:37Z2024-05-01T11:54:37Z2020.0014.12.2020https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9300Resumo: A intenção desta pesquisa foi investigar as razões que levam à falta de motivação dos alunos para leitura de obras de literatura brasileira em prosa e propor ações metodológicas que possam amenizar este problema Para isso, iniciamos nossa investigação com a análise do Livro Didático de Português “Tecendo Linguagens” do 9º ano, 5ª ed, Oliveira & Araújo, 218, adotado para o triênio 22-222, na rede pública do Paraná, com a finalidade de descobrir se os textos, as atividades e as metodologias propostas eram suficientemente capazes de incentivar os alunos a serem leitores mais proficientes de romance brasileiro Por esta razão, foi selecionado para a análise o Capítulo 2 da Unidade 1, intitulado “Desvendando romance” Para o início da análise, nos fundamentamos em Lajolo (1984, 1989, 1996, 21 e 27), Colomer (23 e 214) e Andruetto (217), estudiosos da Teoria da Literatura e da Teoria da Leitura Além dessas autoras, temos ainda, Bunzen (27) e Marcuschi (1997 e 21), embasando a análise do Livro “Tecendo Linguagens” Concomitantemente à análise, foi realizada uma pesquisa por meio de questionário aplicado aos estudantes, com o qual procuramos conhecer os seus hábitos de leitura, a sua real condição de acesso à rede e a sua relação com a literatura na internet A partir desses dados, foi realizada uma pesquisa-ação, fundamentada teoricamente em Bortoni-Ricardo (28), Thiollent (23) e Tripp (219), com a finalidade de propor uma metodologia para a formação do leitor de textos nacionais em prosa Como conclusão inicial, a partir dos dados levantados, é possível afirmar que o LDP sozinho não incentiva o gosto pela literatura, por esta razão, são sugeridas propostas de intervenção pedagógica por meio de atividades complementares sobre literatura no Caderno Pedagógico Além disso, no último capítulo é apresentado o estudo sobre a disponibilidade de leitura gratuita de literatura brasileira na web, a qual foi embasada em teóricos da área como, Kenski (213) e Kirchof (216)Trabalho de Conclusão Final (Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em LetrasAbstract: The intention of this research was to investigate the reasons that lead to students' lack of motivation to read works of Brazilian literature in prose and to propose methodological actions that can alleviate this problem For this, we started our investigation with the analysis of the Portuguese Textbook “Tecendo Linguagens” of the 9th year, 5th ed, Oliveira & Araújo, 218, adopted for the 22-222 period, in the public network of Paraná, with the purpose of discover if the proposed texts, activities and methodologies were sufficiently capable of encouraging students to be more proficient readers of Brazilian novels For this reason, Chapter 2 of Unit 1, entitled “Sending romance”, was selected for analysis For the beginning of the analysis, we relied on Lajolo (1984, 1989, 1996, 21 and 27), Colomer (23 and 214) and Andruetto (217), scholars of Literary Theory and Reading Theory In addition to these authors, we also have Bunzen (27) and Marcuschi (1997 and 21), supporting the analysis of the book “Tecendo Linguagens” Concurrently with the analysis, a survey was conducted through a questionnaire applied to students, with which we sought to know their reading habits, their real condition of access to the network and their relationship with literature on the internet From these data, an action research was carried out, theoretically based on Bortoni-Ricardo (28), Thiollent (23) and Tripp (219), with the purpose of proposing a methodology for the formation of the reader of national texts in prose As an initial conclusion, from the data collected, it is possible to state that the LDP alone does not encourage a taste for literature, for this reason, proposals for pedagogical intervention are suggested through complementary activities on literature in the Pedagogical Notebook In addition, the last chapter presents the study on the availability of free reading of Brazilian literature on the web, which was based on theorists in the field, such as Kenski (213) and Kirchof (216)porLiteratura brasileiraLeituraLeitoresFormaçãoLivros didáticosBrazilian literatureReadingReadersTextbooksLiterature and the InternetTraining ofFormando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didáticoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestrado ProfissionalLetrasCentro de Letras e Ciências HumanasPrograma de Pós-Graduação em Letras-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess4182vtls000232963SIMvtls000232963http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00023296364.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0002329638176.pdf123456789/18302 - Mestrado Profissional - LetrasORIGINAL8176.pdfapplication/pdf12282086https://repositorio.uel.br/bitstreams/7f870693-b140-4ace-be9b-8ae3ab21e751/download295011716188abfd35d9b9052b2ab855MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/14450fd6-6add-44ac-afa8-d6a3bc543a56/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT8176.pdf.txt8176.pdf.txtExtracted texttext/plain263682https://repositorio.uel.br/bitstreams/3a2863cf-5568-4db4-9e8f-c45646eb6fde/downloadecdf493ed159fdbb2a62ac5f20709fb1MD53THUMBNAIL8176.pdf.jpg8176.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3586https://repositorio.uel.br/bitstreams/8ae0441b-42e6-4f18-a46c-1071f1795275/downloadcf29174e02129f910cb9e767fd8d85abMD54123456789/93002025-09-10 18:13:14.679open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/9300https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2025-09-10T21:13:14Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático
title Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático
spellingShingle Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático
Cruz, Wilian Aparecido da
Literatura brasileira
Leitura
Leitores
Formação
Livros didáticos
Brazilian literature
Reading
Readers
Textbooks
Literature and the Internet
Training of
title_short Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático
title_full Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático
title_fullStr Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático
title_full_unstemmed Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático
title_sort Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático
author Cruz, Wilian Aparecido da
author_facet Cruz, Wilian Aparecido da
author_role author
dc.contributor.banca.pt_BR.fl_str_mv Malheiros, Andréia da Cunha
Almeida, Paulo Roberto
dc.contributor.author.fl_str_mv Cruz, Wilian Aparecido da
dc.contributor.authorID.fl_str_mv 3d574b09-6cd4-476f-87ae-bd257bdb8984
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv bc6c229c-d00f-485c-912f-842470287833
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Lima, Sheila Oliveira [Orientador]
contributor_str_mv Lima, Sheila Oliveira [Orientador]
dc.subject.por.fl_str_mv Literatura brasileira
Leitura
Leitores
Formação
Livros didáticos
Brazilian literature
Reading
Readers
Textbooks
Literature and the Internet
Training of
topic Literatura brasileira
Leitura
Leitores
Formação
Livros didáticos
Brazilian literature
Reading
Readers
Textbooks
Literature and the Internet
Training of
description Resumo: A intenção desta pesquisa foi investigar as razões que levam à falta de motivação dos alunos para leitura de obras de literatura brasileira em prosa e propor ações metodológicas que possam amenizar este problema Para isso, iniciamos nossa investigação com a análise do Livro Didático de Português “Tecendo Linguagens” do 9º ano, 5ª ed, Oliveira & Araújo, 218, adotado para o triênio 22-222, na rede pública do Paraná, com a finalidade de descobrir se os textos, as atividades e as metodologias propostas eram suficientemente capazes de incentivar os alunos a serem leitores mais proficientes de romance brasileiro Por esta razão, foi selecionado para a análise o Capítulo 2 da Unidade 1, intitulado “Desvendando romance” Para o início da análise, nos fundamentamos em Lajolo (1984, 1989, 1996, 21 e 27), Colomer (23 e 214) e Andruetto (217), estudiosos da Teoria da Literatura e da Teoria da Leitura Além dessas autoras, temos ainda, Bunzen (27) e Marcuschi (1997 e 21), embasando a análise do Livro “Tecendo Linguagens” Concomitantemente à análise, foi realizada uma pesquisa por meio de questionário aplicado aos estudantes, com o qual procuramos conhecer os seus hábitos de leitura, a sua real condição de acesso à rede e a sua relação com a literatura na internet A partir desses dados, foi realizada uma pesquisa-ação, fundamentada teoricamente em Bortoni-Ricardo (28), Thiollent (23) e Tripp (219), com a finalidade de propor uma metodologia para a formação do leitor de textos nacionais em prosa Como conclusão inicial, a partir dos dados levantados, é possível afirmar que o LDP sozinho não incentiva o gosto pela literatura, por esta razão, são sugeridas propostas de intervenção pedagógica por meio de atividades complementares sobre literatura no Caderno Pedagógico Além disso, no último capítulo é apresentado o estudo sobre a disponibilidade de leitura gratuita de literatura brasileira na web, a qual foi embasada em teóricos da área como, Kenski (213) e Kirchof (216)
publishDate 2024
dc.date.defesa.pt_BR.fl_str_mv 14.12.2020
dc.date.created.fl_str_mv 2020.00
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-05-01T11:54:37Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-05-01T11:54:37Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9300
url https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9300
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.confidence.fl_str_mv -1
-1
dc.relation.coursedegree.pt_BR.fl_str_mv Mestrado Profissional
dc.relation.coursename.pt_BR.fl_str_mv Letras
dc.relation.departament.pt_BR.fl_str_mv Centro de Letras e Ciências Humanas
dc.relation.ppgname.pt_BR.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Letras
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.coverage.spatial.pt_BR.fl_str_mv Londrina
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UEL
instname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
instname_str Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron_str UEL
institution UEL
reponame_str Repositório Institucional da UEL
collection Repositório Institucional da UEL
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uel.br/bitstreams/7f870693-b140-4ace-be9b-8ae3ab21e751/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/14450fd6-6add-44ac-afa8-d6a3bc543a56/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/3a2863cf-5568-4db4-9e8f-c45646eb6fde/download
https://repositorio.uel.br/bitstreams/8ae0441b-42e6-4f18-a46c-1071f1795275/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 295011716188abfd35d9b9052b2ab855
753f376dfdbc064b559839be95ac5523
ecdf493ed159fdbb2a62ac5f20709fb1
cf29174e02129f910cb9e767fd8d85ab
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)
repository.mail.fl_str_mv bcuel@uel.br||
_version_ 1862739651767304192

Registros relacionados