Análise crítica de tarefas matemáticas : um estudo com professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Jesus, Cristina Cirino de
Orientador(a): Cyrino, Cristina Cirino de Jesus [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação matemática
Matemática
Estudo e ensino
Formação de professores
Mathematics education
Study and teaching
Teacher training
Task analysis
Mathematics
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/12600
Resumo: Resumo: No presente estudo, investigamos como um grupo de professoras que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental lidam com a análise crítica, com a proposição e a implementação de tarefas Para tanto, formamos um grupo de estudos com quatorze professoras, as quais atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola da rede municipal de ensino da cidade de Apucarana, no Paraná Os encontros do grupo tiveram início no mês de maio de 21 e desenvolveram-se até novembro desse mesmo ano, totalizando dezenove encontros Esta investigação constitui-se como uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo e tem como pressupostos teóricos os níveis de demanda cognitiva de tarefas matemáticas Utilizamos como instrumentos para coleta de informações o diário de campo, gravações dos encontros do grupo, produções escritas elaboradas pelas docentes, observações de aulas e entrevista semiestruturada Nossa pesquisa mostra que realizar a análise crítica das tarefas e conhecer os níveis de demanda cognitiva auxilia as professoras a repensar suas razões de escolhas, sua prática pedagógica, a iniciarem um trabalho mais centrado em tarefas de elevado nível de demanda cognitiva e a tornarem-se mais conscientes da influência que suas ações têm sobre os processos de ensino e de aprendizagem Ao final do desenvolvimento dos encontros, algumas professoras mostraram indícios de mudança quanto às razões de escolha de tarefas e desenvolveram um outro olhar a respeito do trabalho do aluno Consideramos que o compromisso e o engajamento foram aspectos fundamentais para a participação dessas docentes no grupo de estudos e para o seu desenvolvimento profissional
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reflections about the choices of the tasks, the pedagogical practice, about the student’s work and how they deal with the tasks in the classroom; this encourages the use of high level tasks of cognitive demand and contribute with the professional development of the teachers once in the study group they were the mainly responsible for the constructions of their own knowledgeporEducação matemáticaMatemáticaEstudo e ensinoMatemáticaFormação de professoresMathematics educationStudy and teachingTeacher trainingTask analysisMathematicsAnálise crítica de tarefas matemáticas : um estudo com professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEnsino de Ciências e Educação MatemáticaCentro de Ciências ExatasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess145654vtls000162648SIMvtls000162648http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00016264864.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls0001626481703.pdf123456789/5102 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação MatemáticaORIGINAL1703.pdfapplication/pdf551849https://repositorio.uel.br/bitstreams/ba15b588-b9f4-44ef-96c8-3686951c78f2/download611ccbc3c50c3fde192362144a649c42MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/f969ec18-6dd1-4eb8-9b7a-a44bc74a854c/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT1703.pdf.txt1703.pdf.txtExtracted texttext/plain186518https://repositorio.uel.br/bitstreams/1a31e3a6-675a-4462-84ce-6401b3e58b19/download8b2ea9f335a2a51bb9d53d1415ef4061MD53THUMBNAIL1703.pdf.jpg1703.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3595https://repositorio.uel.br/bitstreams/0440d704-38b0-4f3d-8b6a-9b9a83b20272/downloade42fa936ad8d5eda0c5077a3ab33defcMD54123456789/126002024-07-12 01:19:43.244open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/12600https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:43Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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