Pós-graduação e serviço social: disputas em torno da avaliação da CAPES

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Oliveira, Esdras Tavares de
• Orientador(a): Guedes, Olegna de Souza
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Universidade; Pós-Graduação; Avaliação Educacional; Serviço Social; Ontologia do Ser Social; Brasil; Profissionais de nível superior; Organização; Ensino superior; Pesquisa; Política social
• Área do conhecimento CNPq: Ciências Sociais Aplicadas - Serviço Social
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/18871

O desenvolvimento histórico-político da pós-graduação no Brasil tem evidenciado a centralidade assumida pela avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Os quesitos e indicadores de mensuração induzem a organização dos mestrados e doutorados, sendo que a não-conformidade aos parâmetros estabelecidos levam ao seu disciplinamento. Frente às determinações postas para este nível de ensino e a organização da área de Serviço Social, por meio da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS), esta pesquisa tem como objetivo geral: identificar as tendências políticas e os campos de disputa em torno da sistemática avaliativa proposta para os programas de pós-graduação stricto sensu por parte da CAPES, observando a sua relação com a área de Serviço Social. Elenca-se, ainda, como objetivos específicos: 1º) apresentar a gênese do trabalho, da ciência e da educação, tendo em vista as mediações estabelecidas entre eles na formação da universidade e da pós-graduação stricto sensu brasileira; 2º) refletir sobre o evolver histórico-político da pós-graduação evidenciando as suas mediações com a comunidade acadêmico-científica, especialmente com a área de Serviço Social; 3º) indicar os contornos teórico-formativos assumidos pelo Serviço Social, ao longo de seu desenvolvimento em âmbito nacional, sinalizando a emergência dos primeiros cursos de mestrado e doutorado; 4º) discutir as determinações que atravessam a política de pós-graduação, observando o desenvolvimento da avaliação da CAPES e as articulações arregimentadas pela ABEPSS em torno dessa sistemática avaliativa. A partir do método materialista histórico-dialético realiza-se uma análise documental de leis, atos normativos, planos e relatórios governamentais, assim como textos, notas públicas e cartas abertas atinentes à área de Serviço Social. Conclui-se, em termos gerais, que o funcionamento regular da política de pós-graduação assenta-se em períodos nos quais se observam ausências de diretrizes e recomendações emanadas dos Planos Nacionais de Pós-Graduação (PNPGs). Por outro lado, a sistemática avaliativa, desde o seu surgimento até a atualidade, faz-se operante na pós-graduação sendo ideologicamente assimilada pela comunidade acadêmico-científica. A área de Serviço Social tem produzido críticas incisivas aos rumos da política de pós-graduação e aos parâmetros empregados pela CAPES, porém, à semelhança dos demais campos de conhecimento, mostra-se favorável à existência da avaliação.