Uma proposta para o uso da história da ciência para a aprendizagem de conceitos físicos nas séries iniciais do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Araman, Eliane Maria de Oliveira
Orientador(a): Batista, Irinéa de Lourdes [Orientador]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ciências (Ensino fundamental)
Estudo e ensino
Física
Formação de conceitos
Sciences
Physics
Physics - Interdisciplinary approach to knowledge
Study and Teaching
Concept formation
Active learning
Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/10742
Resumo: Resumo: Esta investigação, de caráter qualitativo, promoveu a integração de referenciais que corroborassem para a elaboração de uma abordagem histórico-pedagógica adequada às séries iniciais do Ensino Fundamental Os referenciais contemplam a necessidade da Alfabetização Científica já neste nível de ensino; a Aprendizagem Significativa por meio da implementação de atividades inovadoras em Ensino de Ciências; a elaboração de Mapas Conceituais para a avaliação da aprendizagem; e a construção de atividades que respeitem o estágio de desenvolvimento cognitivo das crianças O exemplar fenomenológico de interesse escolhido para essa investigação foi o Arco-Íris Elaboramos uma reconstrução dos principais episódios históricos necessários para a compreensão de alguns conceitos físicos presentes neste fenômeno A partir dos referenciais teóricos e do desenvolvimento histórico do fenômeno, construímos uma seqüência de atividades que foi aplicada em turmas de quarta série do Ensino Fundamental A avaliação do processo de aprendizagem deu-se por meio da elaboração, antes e após a aplicação da seqüência, de Mapas Conceituais pelos alunos envolvidos Nossas conclusões evidenciam que a construção de uma abordagem histórico-pedagógica para a aprendizagem de conceitos físicos nas séries iniciais é fértil, proporcionando bons resultados para aprendizagem desse nível de ensino
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the Significative Learning, which is given by the implementation of innovative activities in Science Teaching; the elaboration of Conceptual Maps to evaluate the learning; and the prosecution of activities that respect the period of children's cognitive development The phenomenological model chosen for this investigation is the rainbow We elaborated a reconstruction of the main historical episodes necessary for the understanding of some current physical concepts in this phenomenon Starting from the theoretical references and from the historical development of that phenomenon, we built a sequence of activities, which were applied in groups from the fourth level of Elementary School The learning process’ evaluation was done through the elaboration, before and after the sequence, of Conceptual Maps by the involved students Our conclusions evidence that the construction of a historical-pedagogic approach to physical concepts in the early schooldays is fertile and provides good results for that education level’s learningporCiências (Ensino fundamental)Estudo e ensinoFísicaFormação de conceitosFísicaSciencesPhysicsPhysicsPhysics - Interdisciplinary approach to knowledgeStudy and TeachingConcept formationActive learningUma proposta para o uso da história da ciência para a aprendizagem de conceitos físicos nas séries iniciais do ensino fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMestradoEnsino de Ciências e Educação MatemáticaCentro de Ciências ExatasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática-1-1reponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess115305vtls000119967SIMvtls000119967http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls00011996764.00SIMhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000119967786.pdf123456789/5102 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação MatemáticaORIGINAL786.pdfapplication/pdf5216020https://repositorio.uel.br/bitstreams/a8b5fcc3-3b34-4aee-91fc-257d00fccf1c/download2bf9531f64769b437d764dffc41831c2MD51LICENCElicence.txttext/plain263https://repositorio.uel.br/bitstreams/53c97290-84ea-4449-92e1-32fecff71425/download753f376dfdbc064b559839be95ac5523MD52TEXT786.pdf.txt786.pdf.txtExtracted texttext/plain351978https://repositorio.uel.br/bitstreams/9465ed8b-d69f-44ac-90e2-4a6a5619d2cb/download1cb7b435ec78f156315923cce369497aMD53THUMBNAIL786.pdf.jpg786.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3857https://repositorio.uel.br/bitstreams/ed29d653-bb66-4d9e-9333-bba908ae8e07/download7b94eab4e4cee721d588db2c38cef8cfMD54123456789/107422024-07-12 01:19:59.514open.accessoai:repositorio.uel.br:123456789/10742https://repositorio.uel.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:59Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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