Trajetória de egressos da Licenciatura em Química da UEPG na área de ensino: relações com a formação de capitais

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Kobiski, Tâmara Dias
• Orientador(a): Freire, Leila Inês Follmann
• Banca de defesa: Bagio, Viviane Aparecida , Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
• Departamento: Departamento de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Bourdieu; Capital científico; Capital simbólico; Capital social; Trajetória
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/4684

Essa pesquisa tem por objetivo evidenciar a trajetória acadêmica e profissional a partir das relações dos capitais científico e social produzidos na área de Ensino pelos egressos de Licenciatura em Química da Universidade Estadual de Ponta Grossa (2008-2022). Investiga as tendências de produção acadêmica desses egressos, focando nas temáticas abordadas, tipos de trabalhos publicados e nível de formação dos pesquisadores envolvidos. A partir de uma abordagem sociológica baseada nas teorias de Pierre Bourdieu, o estudo analisa como o capital social e o capital cultural influenciam as escolhas de pesquisa e as trajetórias acadêmicas. Os dados foram coletados da Plataforma Lattes e categorizados com o apoio do software ATLAS.ti 23. Complementarmente, foram realizadas clustersizações (Mathematica®) para agrupar trajetórias semelhantes dos sujeitos pesquisados. Os resultados indicam uma diversidade de temas nos trabalhos acadêmicos, com ênfase nas linhas Estratégias para o Ensino, Divulgação Científica, Materiais Didáticos e Ensino e Cultura. O processo de clustersização evidenciou sujeitos com trajetórias similares, agrupando-os e destacando a complexidade das dinâmicas acadêmicas e a influência de fatores individuais, sociais e institucionais na produção científica. Verificou-se ainda uma distribuição desigual no tipo de produções acadêmicas, com maior ênfase em artigos completos e resumos expandidos no período formativo do mestrado e doutorado. Isso indica que, quanto maior o nível de formação acadêmica, mais capitais científicos robustos esses egressos acumulam. Graduandos colaboram em variados formatos, como resumos e capítulos de livro, enquanto mestrandos e doutorandos tendem a focar em trabalhos completos, frequentemente em áreas de especialização.