Interdisciplinaridade na formação de professores: uma experiência com o tema cor

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Dalazoana, Eloiza
• Orientador(a): Silva, Josie Agatha Parrilha da
• Banca de defesa: Neves, Marcos Cesar Danhoni, Batista, Michel Corci
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
• Departamento: Departamento de Matemática e Estatística
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Interdisciplinaridade; Formação De Professores; Arte e Ciência; Cor; Interdisciplinarity; Teacher Development; Science And Art; Color
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3296

A presente dissertação contempla reflexões sobre o processo formativo do professor de ciências naturais. Considera-se a especificidade e fragmentação do conhecimento desse campo disciplinar no currículo de formação, além de discutir sobre a interdisciplinaridade e suas relações entre arte e ciência a partir da cor. O trabalho se justifica pela necessidade do saber interdisciplinar na formação de professores, devido as exigências formativas do campo docente. O problema de pesquisa gira em torno da seguinte questão: diante da formação disciplinar, a vivência de experiências interdisciplinares pode modificar a percepção sobre a interdisciplinaridade de professores? Para responder a questão, o objetivo principal foi investigar a percepção sobre interdisciplinaridade dos professores por meio do tema cor. Buscando um caminho metodológico mais adequado para a pesquisa, adotamos uma abordagem qualitativa, que se justifica pelo caráter interpretativo. Utiliza-se aqui a concepção filosófica da fenomenologia, ou seja, uma forma de estudar os fenômenos do conhecimento e suas relações. Os sujeitos de pesquisa são professores de ciências da natureza discentes de um programa de pós-graduação strictu sensu. Os dados foram obtidos por meio da realização de oficinas, nas quais os sujeitos vivenciaram a interdisciplinaridade através do tema transversal cor. Os registros foram feitos através de observações, entrevistas e análises documentais e descritos fenomenologicamente. Foi possível perceber que as concepções primárias dos sujeitos estavam mais ligadas ao conceito da multidisciplinaridade, ou seja, vendo-a como uma mera justaposição de disciplinas. Ao final das oficinas ministradas, os participantes apresentaram novas percepções das inter-relações do saber dentro da interdisciplinaridade, o que resultou em visões similares entre os sujeitos.