A formação de professores e a Prova Brasil 2009

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Ferreira, Paula Ramos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
BR
UERJ
Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Large-scale Assessment
Teacher Training
Proof Brazil
Avaliação em larga escala
Formação de Professores
Prova Brasil
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10215
Resumo: O presente trabalho abordou as avaliações em larga escala com ênfase na Prova Brasil. O campo da formação de professores e alguns momentos históricos de sua consolidação foram apresentados para em seguida discutirmos sobre a formação continuada de professores no sentido proposto por Candau. A discussão sobre a formação faz-se necessária à medida que como profissionais ou seres humanos, nunca estamos prontos ou acabados. Com a finalidade de buscar compreender o perfil de formação de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, utilizamos as respostas dos professores aos questionários da Prova Brasil 2009. Os dados adquiridos a partir da análise das variáveis da Prova Brasil 2009 foram confrontados com as informações teóricas pesquisadas sobre o tema. O referencial teórico desta discussão está embasado nas discussões acerca da valorização da escola e da importância desta como locus privilegiado de formação continuada. Assim, autores como Candau, Imbernón, Nascimento, dentre outros, são fundamentais. Os resultados dos levantamentos educacionais podem ser excelentes instrumentos para promover a discussão sobre o ensino e a aprendizagem dos estudantes. O novo Plano Nacional de Educação e as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica que foram aprovadas durante a realização deste trabalho também contribuíram para o estudo.
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spelling A formação de professores e a Prova Brasil 2009The training of teachers and Brazil Proof 2009Large-scale AssessmentTeacher TrainingProof BrazilAvaliação em larga escalaFormação de ProfessoresProva BrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAOO presente trabalho abordou as avaliações em larga escala com ênfase na Prova Brasil. O campo da formação de professores e alguns momentos históricos de sua consolidação foram apresentados para em seguida discutirmos sobre a formação continuada de professores no sentido proposto por Candau. A discussão sobre a formação faz-se necessária à medida que como profissionais ou seres humanos, nunca estamos prontos ou acabados. Com a finalidade de buscar compreender o perfil de formação de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, utilizamos as respostas dos professores aos questionários da Prova Brasil 2009. Os dados adquiridos a partir da análise das variáveis da Prova Brasil 2009 foram confrontados com as informações teóricas pesquisadas sobre o tema. O referencial teórico desta discussão está embasado nas discussões acerca da valorização da escola e da importância desta como locus privilegiado de formação continuada. Assim, autores como Candau, Imbernón, Nascimento, dentre outros, são fundamentais. Os resultados dos levantamentos educacionais podem ser excelentes instrumentos para promover a discussão sobre o ensino e a aprendizagem dos estudantes. O novo Plano Nacional de Educação e as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica que foram aprovadas durante a realização deste trabalho também contribuíram para o estudo.This study addressed the large-scale assessments with emphasis on Brazil Exam. The field of teacher training and some historical moments of its consolidation were presented to then discuss on the continuing education of teachers in the sense proposed by Candau. The discussion of the formation is necessary as professionals or as human beings, we are never ready or finished. In order to try to understand the teacher education profile of the Early Years of Primary Education, we use teachers' responses to the questionnaires Proof Brazil 2009. The data acquired from the analysis of the variables of the trial Brazil 2009 were confronted with theoretical information researched on the subject. The theoretical framework of this discussion is grounded in discussions of school recovery and the importance of this as a privileged locus of continuing education. Thus, authors such as Candau, Imbernon, Nascimento, among others, are fundamental. The results of educational surveys can be excellent tools to promote discussion on teaching and student learning. The new National Education Plan and the new National Curriculum Guidelines for Initial Training and Continuing Education of Teaching Professionals Basic adopted during this work also contributed to the study.Universidade do Estado do Rio de JaneiroCentro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada FluminenseBRUERJPrograma de Pós-Graduação em Educação, Cultura e ComunicaçãoOrtigão, Maria Isabel Ramalhohttp://lattes.cnpq.br/5929295280328482Barbosa, Gabriela dos Santoshttp://lattes.cnpq.br/4376993135659619Bernardo, Elisangela da Silvahttp://lattes.cnpq.br/3451610767471671Ferreira, Paula Ramos2021-01-05T21:39:09Z2017-03-222015-10-13info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfFERREIRA, Paula Ramos. A formação de professores e a Prova Brasil 2009. 2015. 92 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, DUQUE DE CAXIAS, 2015.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10215porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJ2024-02-27T16:04:44Zoai:www.bdtd.uerj.br:1/10215Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T16:04:44Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
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