Movimentos sociais, greves docentes e redes educativas : filmes, conversas e fotografias que nos questionam nos currículos

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Santos, Joana Ribeiro dos
• Orientador(a): Alves, Nilda Guimarães
• Banca de defesa: Kaplan, Carina Viviana , Ferraço, Carlos Eduardo , Soares, Maria da Conceição Silva , Andrade, Nivea Maria da Silva
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Redes Educativas; Greve de Professorxs; Personagens Conceituais; Educação; Movimentos Sociais; Greve
• Palavras-chave em Espanhol: Movimientos Sociales; Redes Educativas; Huelga de Professorxs; Personajes Conceptuales
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10457

Tejida desde conversaciones con diversos personajes conceptuales idea creada y practicada en diversos trabajos por Deleuze así como películas, relatos de docentes y fotografías, esta tesis está dividida en dos platôs. En el primero, con base en ideas de Certeau, Negri y Castells, busco explicar como los movimientos sociales a lo largo de la História pudieron ser tejidos en/por múltiples redes educativas , potenciando, por su vez, la existencia de tantas otras redes y agenciando la creación de nuevas prácticas cotidianas y de nuevos conocimientossignificaciones. En este platô, las conversaciones entre ficción (presente en el cine), historiografía y filosofía nos ayudan a percibir que son variados los conocimientossignificaciones tejidos en los movimientos sociales y que es necesario, para comprenderlos en la perspectiva de las pesquisas en los/de los/con los cotidianos, pensar también con los discursos, incluso los clichés, que se han producido sobre estos movimientos sociales. El segundo platô es un enmarañado de memorias, comprendidas, desde Certeau, no como recortes de lo real , sino como creación de algo nuevo, de tácticas cotidianas en el dentrofuera de las escuelas. Los relatos de los docentes sobre el vividoaprendido en los movimientos huelguistas de las redes municipal y provincial de educación en los años de 2013 y 2014 pueblan la segunda mitad de la tesis, poniéndonos a recorrer a algunos de los hilos de la tesitura de estos movimientos huelguistas y los que fueron capaces de mover en sus practicantespensantes. En el último capítulo traigo la narrativa de experiencias vividas durante la Pasantía de Doctorado en la Universidad de Buenos Aires, en la que fue posible acompañar algunas de las cuestiones que movilizan las luchas de los docentes argentinos