A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2009
Autor(a) principal: Oliveira, Thereza Cristina Bastos Costa de
Orientador(a): Miranda, Theresinha Guimarães
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação especial
Surdez
Escrita
Special education
Deafness
Writing
Link de acesso: http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11066
Resumo: 329 f.
id UFBA-2_b5b062c1a9751182846ca93953a66775
oai_identifier_str oai:repositorio.ufba.br:ri/11066
network_acronym_str UFBA-2
network_name_str Repositório Institucional da UFBA
repository_id_str
spelling Oliveira, Thereza Cristina Bastos Costa deOliveira, Thereza Cristina Bastos Costa deMiranda, Theresinha Guimarães2013-05-17T13:03:52Z2013-05-17T13:03:52Z2009http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11066329 f.Esta tese discute a escrita dos alunos surdos, fundamentada em uma língua de sinais - LIBRAS inseridos em classe especial para surdos do Ciclo de Estudos Básicos I em escola regular com professora ouvinte. A escolarização da criança surda é abordada com base no Bilingüismo e nas orientações da Política Nacional de Educação Especial. A Estruturação do Aparelho Psíquico e a Construção da Escrita são analisadas considerando-se os referenciais Sóciointeracionistas e Psicanalíticos. O estudo teve um enfoque de pesquisa micro genética. A investigação se baseou nas seguintes questões: Como a LIBRAS é utilizada pelas crianças surdas para a produção da escrita em Língua Portuguesa? Como equacionar o problema de descontinuidade entre os dois sistemas de representação: língua de sinais e escrita alfabética? A professora ocupa a posição de mediadora entre a criança e o objeto do conhecimento? A análise dos dados se processou com base nas informações obtidas através de observações realizadas na sala de aula, conversas informais com a professora, na leitura dos planos e dos pareceres descritivos desta professora sobre os seus alunos e das interações e produções textuais desses alunos. O resultado da investigação apontou que a LIBRAS funcionava, para cada aluno como primeira língua, apoio para a estruturação da construção alfabética. A escrita como reprodução textual ganhava destaque. A professora não sendo fluente em língua de sinais utilizava, predominantemente a língua portuguesa, utilizava também textos previamente escritos como modelos e elegia inúmeras vezes, um aluno oralizado como intérprete, para favorecer a comunicação com os outros alunos. Havia naquele contexto, descontinuidade entre os dois sistemas de representação: sinalização e escrita alfabética. Os resultados desta pesquisa contribuem, portanto, para a compreensão sobre o processo de construção da escrita pela criança surda e sobre a relevância da mediação do professor, que deve estar embasada no conhecimento da língua de sinais e na utilização de metodologia apropriada. Sugere-se o desenvolvimento da Consciência Visual através de metodologia de trabalho específica a fim de valorizar a produção textual da criança surda. Esta se sustenta em três referências: sinalização interna; representação em escrita alfabética e articulação entre os dois sistemas de representação via produção textual mediada por um outro bilíngüe que construa com o surdo o sentido da escrita como discurso, linguagem que visa a comunicação de idéias.Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-07T17:48:28Z No. of bitstreams: 3 Tese Thereza Oliveira3.pdf: 6027919 bytes, checksum: 3c79c03ef5da97c45db03ae6406bc6c0 (MD5) Tese Thereza Oliveira2.pdf: 4364156 bytes, checksum: d739d10d4f9e3ea88fc175c23bfcbd63 (MD5) Tese Thereza Oliveira1.pdf: 3458482 bytes, checksum: d87ea582b0bba63625a997c6cb04eb73 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-17T13:03:52Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Tese Thereza Oliveira3.pdf: 6027919 bytes, checksum: 3c79c03ef5da97c45db03ae6406bc6c0 (MD5) Tese Thereza Oliveira2.pdf: 4364156 bytes, checksum: d739d10d4f9e3ea88fc175c23bfcbd63 (MD5) Tese Thereza Oliveira1.pdf: 3458482 bytes, checksum: d87ea582b0bba63625a997c6cb04eb73 (MD5)Made available in DSpace on 2013-05-17T13:03:52Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Tese Thereza Oliveira3.pdf: 6027919 bytes, checksum: 3c79c03ef5da97c45db03ae6406bc6c0 (MD5) Tese Thereza Oliveira2.pdf: 4364156 bytes, checksum: d739d10d4f9e3ea88fc175c23bfcbd63 (MD5) Tese Thereza Oliveira1.pdf: 3458482 bytes, checksum: d87ea582b0bba63625a997c6cb04eb73 (MD5) Previous issue date: 2009SalvadorEducação especialSurdezEscritaSpecial educationDeafnessWritingA escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALTese Thereza Oliveira1.pdfTese Thereza Oliveira1.pdfParte 1application/pdf3458482https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/11066/1/Tese%20Thereza%20Oliveira1.pdfd87ea582b0bba63625a997c6cb04eb73MD51Tese Thereza Oliveira2.pdfTese Thereza Oliveira2.pdfParte 2application/pdf4364156https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/11066/2/Tese%20Thereza%20Oliveira2.pdfd739d10d4f9e3ea88fc175c23bfcbd63MD52Tese Thereza Oliveira3.pdfTese Thereza Oliveira3.pdfParte 3application/pdf6027919https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/11066/3/Tese%20Thereza%20Oliveira3.pdf3c79c03ef5da97c45db03ae6406bc6c0MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1762https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/11066/4/license.txt1b89a9a0548218172d7c829f87a0eab9MD54ri/110662022-07-05 14:02:56.96oai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufba.br/oai/requestrepositorio@ufba.bropendoar:19322022-07-05T17:02:56Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa
title A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa
spellingShingle A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa
Oliveira, Thereza Cristina Bastos Costa de
Educação especial
Surdez
Escrita
Special education
Deafness
Writing
title_short A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa
title_full A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa
title_fullStr A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa
title_full_unstemmed A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa
title_sort A escrita do aluno surdo: interface entre a libras e a língua portuguesa
author Oliveira, Thereza Cristina Bastos Costa de
author_facet Oliveira, Thereza Cristina Bastos Costa de
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Oliveira, Thereza Cristina Bastos Costa de
Oliveira, Thereza Cristina Bastos Costa de
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Miranda, Theresinha Guimarães
contributor_str_mv Miranda, Theresinha Guimarães
dc.subject.por.fl_str_mv Educação especial
Surdez
Escrita
Special education
Deafness
Writing
topic Educação especial
Surdez
Escrita
Special education
Deafness
Writing
description 329 f.
publishDate 2009
dc.date.issued.fl_str_mv 2009
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2013-05-17T13:03:52Z
dc.date.available.fl_str_mv 2013-05-17T13:03:52Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11066
url http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11066
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFBA
instname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)
instacron:UFBA
instname_str Universidade Federal da Bahia (UFBA)
instacron_str UFBA
institution UFBA
reponame_str Repositório Institucional da UFBA
collection Repositório Institucional da UFBA
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/11066/1/Tese%20Thereza%20Oliveira1.pdf
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/11066/2/Tese%20Thereza%20Oliveira2.pdf
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/11066/3/Tese%20Thereza%20Oliveira3.pdf
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/11066/4/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv d87ea582b0bba63625a997c6cb04eb73
d739d10d4f9e3ea88fc175c23bfcbd63
3c79c03ef5da97c45db03ae6406bc6c0
1b89a9a0548218172d7c829f87a0eab9
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@ufba.br
_version_ 1847342142903549952

Registros relacionados