O ensino de estatística em livros didáticos de projetos integradores : uma análise na perspectiva de letramento estatístico

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1899
Autor(a) principal: Costa, Jaqueline de Oliveira
Orientador(a): Munford, Danusa
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do ABC
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=127561&midiaext=81603
Resumo: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisO ensino de estatística em livros didáticos de projetos integradores : uma análise na perspectiva de letramento estatístico1899-12-30Munford, DanusaCosta, Jaqueline de OliveiraUniversidade Federal do ABCPrograma de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da MatemáticaUFABCporEDUCALETRAMENTO ESTATLIVROS DIDSTATISTICS EDUCATIONSTATISTICS LITERACYTEXTBOOKSPROGRAMA DE PCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel SuperiorEste estudo tem o propósito de investigar as formas como as obras de Projetos Integradores promovem o enfrentamento das armadilhas descritas por Cazorla & Castro (2008), de modo colaborar para o Letramento Estatístico. O estudo foi orientado por abordagem qualitativa de pesquisa. Foi realizado um levantamento das obras de Projetos Integradores aprovados no Programa Nacional do Livro Didático de 2024 e uma seleção dos seus projetos com a finalidade de buscar uma diversidade em relação a temáticas e outros aspectos para a delimitação no corpus. A análise textual envolveu quatro projetos integradores, com foco em como diversas armadilhas de dados foram abordadas nos projetos, que envolveram estratégias diversas. Notou-se que alguns projetos apresentaram uma abordagem com foco na ampliação de um repertório para a leitura de dados, sendo que outros trouxeram também uma abordagem dando visibilidade à indagação e à criticidade. Os resultados têm implicações para seleção e avaliação de materiais didáticos.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=127561&midiaext=81603application/pdfreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-04-02T22:15:35Zoai:BDTD:127561Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2025-04-04T23:55:28.075468Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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