Conhecimentos profissionais de professores e tarefas sobre transformações geométricas : estabelecendo relações com a prática reflexiva

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Natalia Nascimben Delmondi Munhoz
Orientador(a): Pazuch, Vinícius
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do ABC
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=126951&midiaext=81341
Resumo: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisConhecimentos profissionais de professores e tarefas sobre transformações geométricas : estabelecendo relações com a prática reflexiva2022-05-18Pazuch, ViníciusNatalia Nascimben Delmondi MunhozUniversidade Federal do ABCPrograma de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da MatemáticaUFABCporSENSINO DE GEOMETRIAFORMAÇÃO DE PROFESSORESTAREFASLITERATURE SYNTHESISGEOMETRY TEACHINGTEACHER EDUCATIONTASKSPROGRAMA DE PCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel SuperiorEsta dissertação foi concebida em continuidade a pesquisas de iniciação científica, nas quais foram exploradas a fundamentação teórica, os documentos curriculares e tarefas relacionadas ao ensino do conteúdo matemático de transformações geométricas. Visando abordar como o professor organiza e materializa tais aspectos em sala de aula, tem-se como objetivos: i) identificar e compreender as demandas relacionadas aos conhecimentos do professor e tarefas sobre o conteúdo de transformações geométricas; ii) identificar e compreender como os conhecimentos do professor impactam na sua prática profissional em relação ao conteúdo de transformações geométricas, iii) identificar e discutir que conhecimentos do professor emergem na interação com tarefas sobre o conteúdo matemático de transformações geométricas. Por meio da natureza qualitativa de pesquisa, consistiu em três eixos, sendo o primeiro uma revisão de literatura sobre os conceitos a serem abordados nos demais eixos. O segundo eixo abordou conhecimentos profissionais do professor que emergem ao abordar o conteúdo de transformações geométricas em sala de aula, utilizando-se a ferramenta Knowledge Quartet na análise da prática profissional de uma professora sobre transformações geométricas. O terceiro eixo tratou da análise dos conhecimentos profissionais do professor que emergem na (re)elaboração de uma tarefa investigativa sobre transformações geométricas por professores durante um grupo de estudos. Os resultados identificaram a necessidade de avanço nos espaços de vivência investigativa e reflexiva, envolvendo a abordagem e a discussão do conteúdo de transformações geométricas por meio de diferentes tipos de tarefas de distintas naturezas, favorecendo a atenuação de lacunas na prática profissional docente.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=126951&midiaext=81341application/pdfreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2026-01-15T22:08:05Zoai:BDTD:126951Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2024-09-20T08:58:37Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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