Experimentações decoloniais no ensino de matemática : buscando caminhos por meio da pesquisa-ação

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Silva, Ana Julia Pinto da
Orientador(a): Gomes, Vivilí Maria Silva
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do ABC
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=126821&midiaext=81289
Resumo: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisExperimentações decoloniais no ensino de matemática : buscando caminhos por meio da pesquisa-ação2023-10-30Gomes, Vivilí Maria SilvaSilva, Ana Julia Pinto daUniversidade Federal do ABCPrograma de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da MatemáticaUFABCporDECOLONIALIDADECOLONIALIDADEEDUCAPESQUISA-AÇÃODECOLONIALITYCOLONIALITY MATHEMATICS EDUCATIONACTION-RESEARCHPROGRAMA DE PCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel SuperiorA colonialidade é uma herança do período colonial que perdura até os dias atuais, impondo paradigmas que hierarquizam e subalternizam povos e culturas, principalmente respaldados pela teoria da Modernidade/Colonialidade. Para transgredir as lógicas opressivas da colonialidade, é requerida uma luta constante que considere as diferentes realidades, histórias e lutas sociais, para que, desta forma, ocorram fissuras neste paradigma. O presente trabalho propôs, em um primeiro momento, compreender o cenário de publicações envolvendo as temáticas decolonialidade, descolonização e ensino de matemática por meio de uma revisão bibliométrica e uma revisão sistemática. No segundo momento, buscou vislumbrar como e quais caminhos surgem ao se pensar o ensino de matemática em perspectivas decoloniais. Por meio de um projeto de extensão, foi constituído um grupo com professores da Educação Básica e a comunidade acadêmica, formado pelos primeiros, diretamente envolvidos no projeto, e convidados especialistas, voltados a pensar práticas pedagógicas nesse olhar decolonial. Ao fim dessa ação de extensão, os professores desenvolveram um livro com propostas paradidáticas para auxiliar outros professores e os próprios participantes a repensarem suas práticas. A pesquisa teve como metodologia a pesquisa-ação pedagógica, que apresenta uma perspectiva crítico-dialética cujo compromisso consiste na formação continuada de professores, procurando provocar o profissional para se tornar um sujeito reflexivo, capaz de modificar a si mesmo e a sua realidade. Mediante à investigação qualitativa, a construção dos resultados foi guiada pelas falas dos próprios educadores e, a partir disso, correlacionadas com os referenciais teóricos adotados nesta pesquisa. Apesar do desconhecimento sobre decolonialidade, foi possível perceber que os professores, no geral, têm como objetivo tornar suas práticas mais emancipatórias. Porém, mostrou-se recorrente a insegurança em trazer conteúdos dos quais não se possui o pleno domínio. Decorrente desta insegurança, foram elaboradas em conjunto propostas didáticas que pudessem auxiliar seus pares na construção deste caminho decolonial. Contudo, apesar de este livro ser um produto final, ao avaliar os resultados, percebe-se que a importância está no processo e na construção de redes de colaboração. O conhecimento não precisa estar centrado em um indivíduo, e sim pode ser construído coletivamente.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=126821&midiaext=81289application/pdfreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2026-01-15T22:08:04Zoai:BDTD:126821Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2024-08-09T10:18:45Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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