Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonita

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2013
Autor(a) principal: Girelli, Danielle Piontkovsky
Orientador(a): Ferraço, Carlos Eduardo
Banca de defesa: Carvalho, Janete Magalhães, Simões, Regina Helena Silva, Gomes, Maria Regina Lopes, Goulart, Paulo Sergio Sgarbi, Victório Filho, Aldo
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Espírito Santo
Doutorado em Educação
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Centro de Educação
País: BR
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: http://repositorio.ufes.br/handle/10/1123
Resumo: The text presents the paths of research conducted in a public high school in the municipality of Santa Teresa, indwelling of the Espírito Santo. States that, the daily actions and inventiveness of the subject practitioners, are woven curricular processes that give movement to the research, considering such practitioners as leaders of curriculum theories-practices. Questions the ways of being young when discussing the processes of individualization that happen in everyday relationships, advocating a theoretical-epistemological perspective that considers youth as hybrid subjects who dwell between cultural places, avoiding its location in idealized or fixed identities. Bet on relationships and everyday creations, movements and tessitura of curricula that take place in collective networks and shared knowledge-doings-senses, woven between young-practitioners, their teachers and other inhabitants of everyday school beyond uniformity, standardization and hierarchies of the official policies of resumes. Assumes the hybridisation process that happens in those relationships, in discussions related to everyday theories-practices and associated education and curricular production to wider cultural processes, recognizing the limits of creating a unique and precise definition of "curriculum". In this sense , advocates curriculum do as production of meaning, arguing for the creation of hybridized resumes that are in the midst of hybrid cultural practices, where the movements, habits and negotiations should be considered in the complex processes that constitute them, amid to the anonymous creations that proliferate in everyday. Theoretical-methodological-policy option assumes as research with everyday using narratives-textual-imagistic produced in different areas of research by practitioners. Highlighted, that the creation of the thesis is done in the proper motion of writing a fictional process, discussing issues related to youths, to vocational education, secondary education, the methods of research, the everyday relationships, networks of singularities, the curricula, the model school at images-narratives these processes, among others, without, however, defining the limits of these enunciative field, whether composing, an intriguing and complex blend of sounds, tastes, doings, sayings and shut the paths meet, comprising most "everyday brand everyday".
id UFES_4a5018a916cc0f7a3b9f1af38160119a
oai_identifier_str oai:repositorio.ufes.br:10/1123
network_acronym_str UFES
network_name_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
repository_id_str
spelling Ferraço, Carlos EduardoGirelli, Danielle PiontkovskyCarvalho, Janete MagalhãesSimões, Regina Helena SilvaGomes, Maria Regina LopesGoulart, Paulo Sergio SgarbiVictório Filho, Aldo2014-11-19T18:10:28Z2014-11-19T18:10:28Z2013-12-162013-12-16The text presents the paths of research conducted in a public high school in the municipality of Santa Teresa, indwelling of the Espírito Santo. States that, the daily actions and inventiveness of the subject practitioners, are woven curricular processes that give movement to the research, considering such practitioners as leaders of curriculum theories-practices. Questions the ways of being young when discussing the processes of individualization that happen in everyday relationships, advocating a theoretical-epistemological perspective that considers youth as hybrid subjects who dwell between cultural places, avoiding its location in idealized or fixed identities. Bet on relationships and everyday creations, movements and tessitura of curricula that take place in collective networks and shared knowledge-doings-senses, woven between young-practitioners, their teachers and other inhabitants of everyday school beyond uniformity, standardization and hierarchies of the official policies of resumes. Assumes the hybridisation process that happens in those relationships, in discussions related to everyday theories-practices and associated education and curricular production to wider cultural processes, recognizing the limits of creating a unique and precise definition of "curriculum". In this sense , advocates curriculum do as production of meaning, arguing for the creation of hybridized resumes that are in the midst of hybrid cultural practices, where the movements, habits and negotiations should be considered in the complex processes that constitute them, amid to the anonymous creations that proliferate in everyday. Theoretical-methodological-policy option assumes as research with everyday using narratives-textual-imagistic produced in different areas of research by practitioners. Highlighted, that the creation of the thesis is done in the proper motion of writing a fictional process, discussing issues related to youths, to vocational education, secondary education, the methods of research, the everyday relationships, networks of singularities, the curricula, the model school at images-narratives these processes, among others, without, however, defining the limits of these enunciative field, whether composing, an intriguing and complex blend of sounds, tastes, doings, sayings and shut the paths meet, comprising most "everyday brand everyday".O texto apresenta os percursos da investigação realizada numa escola pública de ensino médio do município de Santa Teresa, interior do Espírito Santo. Afirma que, nas ações e inventividades cotidianas dos sujeitos praticantes, são tecidos os processos curriculares que dão movimento à pesquisa, considerando esses praticantes como protagonistas das teoriaspráticas curriculares. Problematiza os modos de ser jovem ao discutir os processos de singularização que acontecem nas relações cotidianas, defendendo uma perspectiva teoricoepistemológica que considera os jovens como sujeitos híbridos que habitam entre-lugares culturais, impossibilitando sua localização em identidades idealizadas ou fixas. Aposta nas relações e criações cotidianas, nos movimentos e tessituras dos currículos que se dão em redes coletivas e compartilhadas de saberesfazessentidos, tecidas entre os jovenspraticantes, seus professores e demais habitantes dos cotidianos escolares para além das uniformidades, padronizações e hierarquias das políticas oficiais de currículos. Assume o processo de hibridação que acontece nessas relações, nas discussões ligadas às teoriaspráticas cotidianas e associa a educação e a produção curricular aos processos culturais mais amplos, reconhecendo os limites da criação de uma definição única e precisa de “currículo”. Nesse sentido, defende o fazer curricular como produção de sentidos, argumentando a favor da criação de currículos hibridizados que se constituem em meio a práticas culturais híbridas, onde os movimentos, usos e negociações devem ser considerados nos processos complexos que os constituem, em meio às criações anônimas que se proliferam nos cotidianos. Assume como opção teoricometodologicopolítica as pesquisas com os cotidianos, utilizando narrativastextuaisimagéticas produzidas nos diferentes contextos da pesquisa pelos praticantes. Evidencia, ainda, que a criação da tese se faz no próprio movimento da escrita, num processo de ficção, discutindo questões ligadas às juventudes, à educação profissionalizante, ao ensino médio, aos modos de pesquisa, às relações cotidianas, às redes de singularidades, aos currículos, aos modelos de escola, às magensnarrativas desses processos, entre outras, sem, no entanto, definir os limites desses campos enunciativos, compondo-se, numa mistura intrigante e complexa de sons, gostos, fazeres, dizeres e calares dos percursos de conhecer, compreendendo a maior “marca cotidiana do cotidiano”.Texthttp://repositorio.ufes.br/handle/10/1123porUniversidade Federal do Espírito SantoDoutorado em EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFESBRCentro de EducaçãoCurriculumYoungEverydayPublic schoolCotidiano escolarCotidianosEscola públicaCurrículosJovensSanta Teresa (ES) - EducaçãoEscolas públicasEducação37Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonitainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)instname:Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)instacron:UFESORIGINALTese.Danielle.texto completo.pdfTese.Danielle.texto completo.pdfapplication/pdf215068450http://repositorio.ufes.br/bitstreams/318a5e5e-827e-43e0-b54a-4a81f06e3012/downloadce6d5ef367dd4d42d07338da4f0ca0a7MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://repositorio.ufes.br/bitstreams/6a993e0d-5353-4d84-9eae-4a5ff4395e97/download4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-822302http://repositorio.ufes.br/bitstreams/562763a4-4474-41c3-aa00-569942297247/download1e0094e9d8adcf16b18effef4ce7ed83MD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-823148http://repositorio.ufes.br/bitstreams/40db19c1-0aa2-408b-a11e-1d1bf5417be1/download9da0b6dfac957114c6a7714714b86306MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.ufes.br/bitstreams/a8eedfa6-83ed-4d21-ac28-9916984c80b3/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5510/11232024-06-28 08:44:29.803oai:repositorio.ufes.br:10/1123http://repositorio.ufes.brRepositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufes.br/oai/requestopendoar:21082024-06-28T08:44:29Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes) - Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)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
dc.title.none.fl_str_mv Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonita
title Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonita
spellingShingle Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonita
Girelli, Danielle Piontkovsky
Curriculum
Young
Everyday
Public school
Cotidiano escolar
Cotidianos
Escola pública
Educação
Currículos
Jovens
Santa Teresa (ES) - Educação
Escolas públicas
37
title_short Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonita
title_full Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonita
title_fullStr Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonita
title_full_unstemmed Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonita
title_sort Hibridizações curriculares nos cotidianos de uma escola de ensino médio : ou sobre a força dos jovens na invenção de uma vida bonita
author Girelli, Danielle Piontkovsky
author_facet Girelli, Danielle Piontkovsky
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Ferraço, Carlos Eduardo
dc.contributor.author.fl_str_mv Girelli, Danielle Piontkovsky
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Carvalho, Janete Magalhães
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Simões, Regina Helena Silva
dc.contributor.referee3.fl_str_mv Gomes, Maria Regina Lopes
dc.contributor.referee4.fl_str_mv Goulart, Paulo Sergio Sgarbi
dc.contributor.referee5.fl_str_mv Victório Filho, Aldo
contributor_str_mv Ferraço, Carlos Eduardo
Carvalho, Janete Magalhães
Simões, Regina Helena Silva
Gomes, Maria Regina Lopes
Goulart, Paulo Sergio Sgarbi
Victório Filho, Aldo
dc.subject.eng.fl_str_mv Curriculum
Young
Everyday
Public school
topic Curriculum
Young
Everyday
Public school
Cotidiano escolar
Cotidianos
Escola pública
Educação
Currículos
Jovens
Santa Teresa (ES) - Educação
Escolas públicas
37
dc.subject.por.fl_str_mv Cotidiano escolar
Cotidianos
Escola pública
dc.subject.cnpq.fl_str_mv Educação
dc.subject.br-rjbn.none.fl_str_mv Currículos
Jovens
Santa Teresa (ES) - Educação
Escolas públicas
dc.subject.udc.none.fl_str_mv 37
description The text presents the paths of research conducted in a public high school in the municipality of Santa Teresa, indwelling of the Espírito Santo. States that, the daily actions and inventiveness of the subject practitioners, are woven curricular processes that give movement to the research, considering such practitioners as leaders of curriculum theories-practices. Questions the ways of being young when discussing the processes of individualization that happen in everyday relationships, advocating a theoretical-epistemological perspective that considers youth as hybrid subjects who dwell between cultural places, avoiding its location in idealized or fixed identities. Bet on relationships and everyday creations, movements and tessitura of curricula that take place in collective networks and shared knowledge-doings-senses, woven between young-practitioners, their teachers and other inhabitants of everyday school beyond uniformity, standardization and hierarchies of the official policies of resumes. Assumes the hybridisation process that happens in those relationships, in discussions related to everyday theories-practices and associated education and curricular production to wider cultural processes, recognizing the limits of creating a unique and precise definition of "curriculum". In this sense , advocates curriculum do as production of meaning, arguing for the creation of hybridized resumes that are in the midst of hybrid cultural practices, where the movements, habits and negotiations should be considered in the complex processes that constitute them, amid to the anonymous creations that proliferate in everyday. Theoretical-methodological-policy option assumes as research with everyday using narratives-textual-imagistic produced in different areas of research by practitioners. Highlighted, that the creation of the thesis is done in the proper motion of writing a fictional process, discussing issues related to youths, to vocational education, secondary education, the methods of research, the everyday relationships, networks of singularities, the curricula, the model school at images-narratives these processes, among others, without, however, defining the limits of these enunciative field, whether composing, an intriguing and complex blend of sounds, tastes, doings, sayings and shut the paths meet, comprising most "everyday brand everyday".
publishDate 2013
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2013-12-16
dc.date.issued.fl_str_mv 2013-12-16
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2014-11-19T18:10:28Z
dc.date.available.fl_str_mv 2014-11-19T18:10:28Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio.ufes.br/handle/10/1123
url http://repositorio.ufes.br/handle/10/1123
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv Text
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Espírito Santo
Doutorado em Educação
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFES
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
dc.publisher.department.fl_str_mv Centro de Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Espírito Santo
Doutorado em Educação
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
instname:Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
instname_str Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron_str UFES
institution UFES
reponame_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
collection Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.ufes.br/bitstreams/318a5e5e-827e-43e0-b54a-4a81f06e3012/download
http://repositorio.ufes.br/bitstreams/6a993e0d-5353-4d84-9eae-4a5ff4395e97/download
http://repositorio.ufes.br/bitstreams/562763a4-4474-41c3-aa00-569942297247/download
http://repositorio.ufes.br/bitstreams/40db19c1-0aa2-408b-a11e-1d1bf5417be1/download
http://repositorio.ufes.br/bitstreams/a8eedfa6-83ed-4d21-ac28-9916984c80b3/download
bitstream.checksum.fl_str_mv ce6d5ef367dd4d42d07338da4f0ca0a7
4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2f
1e0094e9d8adcf16b18effef4ce7ed83
9da0b6dfac957114c6a7714714b86306
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes) - Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1804310317471105024