Resgatando o prazer em se aprender Matemática: uma sequência didática aplicada aos alunos do sexto ano

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Silva, Thaíse Graciele de Castro lattes
Orientador(a): Silva, Antonio Marcos Ferreirada
Banca de defesa: Coutinho, Andreia da Silva, Cesana, Andressa
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
Departamento: Departamento de Ciências Exatas
País: brasil
Palavras-chave em Português:
Educação matemática
História da matemática
Atividades lúdicas e concretas
Mathematics education
History of mathematics
Playful and concrete activities
Área do conhecimento CNPq:
Matemática
Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/48165
Resumo: Nesta dissertação mostramos que é possível resgatar o gosto pelo aprendizado da Matemática nos alunos, através de atividades lúdicas e concretas que propiciem uma maior interação e vivência por parte deles. Para seu desenvolvimento fizemos um estudo dos resultados das provas do IDEB, PROVA BRASIL, SIMAVE e PISA, com intuito de observar como o conhecimento Matemático vem sido absorvido pelos alunos nos últimos anos. Relatamos um pouco da história da Matemática, da história do ensino da Matemática no Brasil e das mudanças trazidas pela BNCC. Percebemos que apesar das notas baixas vistas através das provas citadas, somos destaque nos estudos científicos na área da Matemática. Aplicamos um projeto para os alunos do sexto ano, com o objetivo de tornar mais agradável o estudo e o aprendizado da matemática. Com os resultados obtidos e a o retorno dado pelos alunos, concluímos que a Matemática está presente em todo lugar e pode ser mais prazerosa e significativa quando é realizada a partir de atividades que propiciem uma maior interação e vivência com os alunos. Palavras-chave: Educação Matemática. História da Matemática. Atividades lúdicas e concretas. Nesta dissertação mostramos que é possível resgatar o gosto pelo aprendizado da Matemática nos alunos, através de atividades lúdicas e concretas que propiciem uma maior interação e vivência por parte deles. Para seu desenvolvimento fizemos um estudo dos resultados das provas do IDEB, PROVA BRASIL, SIMAVE e PISA, com intuito de observar como o conhecimento Matemático vem sido absorvido pelos alunos nos últimos anos. Relatamos um pouco da história da Matemática, da história do ensino da Matemática no Brasil e das mudanças trazidas pela BNCC. Percebemos que apesar das notas baixas vistas através das provas citadas, somos destaque nos estudos científicos na área da Matemática. Aplicamos um projeto para os alunos do sexto ano, com o objetivo de tornar mais agradável o estudo e o aprendizado da matemática. Com os resultados obtidos e a o retorno dado pelos alunos, concluímos que a Matemática está presente em todo lugar e pode ser mais prazerosa e significativa quando é realizada a partir de atividades que propiciem uma maior interação e vivência com os alunos.
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spelling 2021-09-20T16:22:14Z2021-09-20T16:22:14Z2021-09-202021-08-18SILVA, T. G. de C. Resgatando o prazer em se aprender Matemática: uma sequência didática aplicada aos alunos do sexto ano. 2021. 100 p. Dissertação (Mestrado em Matemática) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2021.https://repositorio.ufla.br/handle/1/48165Nesta dissertação mostramos que é possível resgatar o gosto pelo aprendizado da Matemática nos alunos, através de atividades lúdicas e concretas que propiciem uma maior interação e vivência por parte deles. Para seu desenvolvimento fizemos um estudo dos resultados das provas do IDEB, PROVA BRASIL, SIMAVE e PISA, com intuito de observar como o conhecimento Matemático vem sido absorvido pelos alunos nos últimos anos. Relatamos um pouco da história da Matemática, da história do ensino da Matemática no Brasil e das mudanças trazidas pela BNCC. Percebemos que apesar das notas baixas vistas através das provas citadas, somos destaque nos estudos científicos na área da Matemática. Aplicamos um projeto para os alunos do sexto ano, com o objetivo de tornar mais agradável o estudo e o aprendizado da matemática. Com os resultados obtidos e a o retorno dado pelos alunos, concluímos que a Matemática está presente em todo lugar e pode ser mais prazerosa e significativa quando é realizada a partir de atividades que propiciem uma maior interação e vivência com os alunos. Palavras-chave: Educação Matemática. História da Matemática. Atividades lúdicas e concretas. Nesta dissertação mostramos que é possível resgatar o gosto pelo aprendizado da Matemática nos alunos, através de atividades lúdicas e concretas que propiciem uma maior interação e vivência por parte deles. Para seu desenvolvimento fizemos um estudo dos resultados das provas do IDEB, PROVA BRASIL, SIMAVE e PISA, com intuito de observar como o conhecimento Matemático vem sido absorvido pelos alunos nos últimos anos. Relatamos um pouco da história da Matemática, da história do ensino da Matemática no Brasil e das mudanças trazidas pela BNCC. Percebemos que apesar das notas baixas vistas através das provas citadas, somos destaque nos estudos científicos na área da Matemática. Aplicamos um projeto para os alunos do sexto ano, com o objetivo de tornar mais agradável o estudo e o aprendizado da matemática. Com os resultados obtidos e a o retorno dado pelos alunos, concluímos que a Matemática está presente em todo lugar e pode ser mais prazerosa e significativa quando é realizada a partir de atividades que propiciem uma maior interação e vivência com os alunos.In this work we could show that it is possible to rescue the pleasure for learning Mathematics by students throughout playful and concrete activities that provide greater interaction and experience by them. For its development, we made a study of the results of IDEB, PROVA BRASIL, SIMAVE and PISA tests in order to observe how Mathematical knowledge has been absorbed by students in recent years. We report a little about the history of Mathematics, the history of teaching Mathematics from Brazil and the changes that BNCC takes for us. We could realize that despite the low grades the aforementioned tests, we are highlighted in scientific studies in the Mathematical area. We implemented a project for students from sixth grade with the aim of making the study and learning of mathematics more enjoyable. With the results obtained on this work and the feedback given by the students, we concluded that Math is present everywhere and it can be more pleasurable and meaningful when it is applied through activities that provide greater interaction and experience with students.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Universidade Federal de LavrasPrograma de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Matemática em Rede NacionalUFLAbrasilDepartamento de Ciências ExatasMatemáticaEducação matemáticaHistória da matemáticaAtividades lúdicas e concretasMathematics educationHistory of mathematicsPlayful and concrete activitiesResgatando o prazer em se aprender Matemática: uma sequência didática aplicada aos alunos do sexto anoRescuing the pleasure of learning Math: a teaching sequence applied to sixth grade studentsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisSilva, Antonio Marcos FerreiradaCoutinho, Andreia da SilvaCesana, Andressahttp://lattes.cnpq.br/5371741018499676Silva, Thaíse Graciele de Castroinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFLAinstname:Universidade Federal de Lavras (UFLA)instacron:UFLAORIGINALDISSERTAÇÃO_Resgatando o prazer em se aprender Matemática uma sequência didática aplicada aos alunos do sexto ano.pdfDISSERTAÇÃO_Resgatando o prazer em se aprender Matemática uma sequência didática aplicada aos alunos do sexto ano.pdfapplication/pdf4955998https://repositorio.ufla.br/bitstreams/6abfcb35-6947-49a5-beb0-d56140a36b0c/downloade6c750ef0548126383e94a23ceb8604bMD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8953https://repositorio.ufla.br/bitstreams/ecc78c0b-a14d-4cec-9a9e-f399d56a818a/download760884c1e72224de569e74f79eb87ce3MD52falseAnonymousREADTEXTDISSERTAÇÃO_Resgatando o prazer em se aprender Matemática uma sequência didática aplicada aos alunos do sexto ano.pdf.txtDISSERTAÇÃO_Resgatando o prazer em se aprender Matemática uma sequência didática aplicada aos alunos do sexto ano.pdf.txtExtracted texttext/plain103366https://repositorio.ufla.br/bitstreams/ad54ac97-c6ab-48eb-9fb5-838bee0bce91/download0fcdd29787ecba58b6adb5feba59c348MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILDISSERTAÇÃO_Resgatando o prazer em se aprender Matemática uma sequência didática aplicada aos alunos do sexto ano.pdf.jpgDISSERTAÇÃO_Resgatando o prazer em se aprender Matemática uma sequência didática aplicada aos alunos do sexto ano.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3298https://repositorio.ufla.br/bitstreams/e0b5e672-9093-453e-a713-b8b060f7282e/download662b652b44287a16580612eca671c697MD54falseAnonymousREAD1/481652025-10-03 14:17:10.736open.accessoai:repositorio.ufla.br:1/48165https://repositorio.ufla.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufla.br/server/oai/requestnivaldo@ufla.br || repositorio.biblioteca@ufla.bropendoar:2025-10-03T17:17:10Repositório Institucional da UFLA - Universidade Federal de Lavras (UFLA)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