A leitura do gênero anúncio publicitário/publipost e a formação de leitores

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Ribeiro, Nayara Claudia
• Orientador(a): Vieira, Mauriceia Silva de Paula
• Banca de defesa: Vieira, Mauriceia Silva de Paula, Goulart, Ilsa do Carmo Vieira, Biavati, Nádia Dolores Fernandes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Departamento de Educação
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino e aprendizagem; Multimodalidades; Ensino de leitura; Anúncios publicitários; Teaching and learning; Multimodalities; Reading teaching; Advertisements
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/49322

Em muitos contextos escolares, as tecnologias configuram-se como desafiadoras nas práticas de ensino e aprendizagem. Ao entender a produção das linguagens relacionada também aos mesmos desafios, é viável problematizar os processos permeados nas atividades de leitura para atender às demandas das práticas sociais de linguagem. Assim, o presente trabalho elege como objeto de estudo o ensino da leitura de textos multimodais/multissemióticos, especificamente, dos gêneros publicitários e veiculados por influencers digitais e youtubers como “publipost”. Apresenta como objetivo geral analisar as possibilidades de utilização do gênero publipost, com o intuito de produzir um Projeto de ensino, a fim de contribuir para a formação continuada de professores. Para a consecução do objetivo proposto, a priori, foi realizada uma pesquisa de cunho teórico pautada em autores que versam sobre questões ligadas à Pedagogia dos Multiletramentos (ROJO, 2009; 2012; 2013), à Teoria da Multimodalidade e à Gramática do Design Visual (DIONÍSIO, 2005; 2011; VIEIRA; SILVESTRE, 2015; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), ao gênero anúncio publicitário e seu caráter persuasivo, além das concepções de leitura de alguns estudiosos. A posteriori, a análise de dados ocorrerá a partir dos pressupostos orientados pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC, 2018) e por meio de levantamento e seleção de campanhas publicitárias que circulam nas mídias digitais. A partir dos estudos e verificações empreendidas, foi construído um Projeto de ensino que abrangeu uma sequência didática de atividades voltadas para as aulas de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental II, que será abordado por meio de um Curso de extensão para alunos de graduação e professores da Educação básica. A partir da análise, foi possível perceber que o trabalho com o gênero publipost pode contribuir na formação do leitor emancipado no que tange ao consumismo. Logo, espera-se que a pesquisa se legitime como um contributo à formação dos professores de Língua Portuguesa com o intuito de mitigar e abarcar as complexidades do ensino da leitura dos novos textos, além de possibilitar o desenvolvimento do aluno capaz de exercer uma leitura crítica dos publipost que circulam em suas mídias digitais.