Aquisição das líquidas por criança com síndrome de Down: um estudo longitudinal

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Ferreira, Jóice de Oliveira
• Orientador(a): Martins, Raquel Márcia Fontes
• Banca de defesa: Guimarães, Daniela Mara Lima Oliveira, Amorim, Márcia Fonseca de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
• Departamento: Departamento de Estudos da Linguagem
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Aquisição da linguagem; Fala atípica; Síndrome de Down; Consoantes líquidas; Language acquisition; Atypical speech; Down's syndrome; Liquid consonants
• Área do conhecimento CNPq: Linguística
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/48309

Esta pesquisa tem por finalidade acompanhar e descrever a aquisição da fala de uma criança com síndrome de Down em um estudo longitudinal. Observar características individuais do desenvolvimento linguístico, levando em consideração essa própria forma de aquisição (SLOBIN, 2015). O enfoque da pesquisa é o estudo da aquisição das consoantes líquidas /l, R, ʎ, ɾ/ em onset simples e nos encontros consonantais tautossilábicos do português brasileiro. Segundo Lamprecht (2004), as líquidas são os últimos sons a serem adquiridos e, devido à sua complexidade, a criança busca utilizar estratégias de reparo com o intuito de atingir a língua-alvo, ou seja, a do adulto. Sabendo da complexidade de sua aquisição por crianças de fala típica, observa-se por meio desse estudo de caso longitudinal, a aquisição dessa classe de sons por uma criança de fala atípica (SD). O aporte teórico é a Teoria de Exemplares e os Sistemas Adaptativos Complexos (SAC’s). A Teoria de Exemplares é um modelo baseado no uso e multirrepresentacional que defende que o falante estoca em sua mente múltiplos exemplares para o mesmo item linguístico, sendo a palavra o objeto de análise (PIERREHUMBERT, 2001). Os Sistemas Adaptativos Complexos defendem que a linguagem é um sistema adaptativo complexo, variável e não linear, que está em constante mudança ao longo do tempo (NASCIMENTO, 2011). O modelo dinâmico, apesar de tratar do desenvolvimento infantil de forma geral, contribui com a compreensão do desenvolvimento linguístico infantil. Ressalta-se também a relevância do estudo longitudinal que permite observar e refletir sobre as idas e vindas durante o período aquisicional (SCARPA, 2012). É na retroalimentação positiva que esse percurso apresenta momentos de descontinuidades, modificando o estado inicial gerando um desequilíbrio que será recuperado ao longo do percurso, alcançando a estabilização em busca da auto-organização (OLIVEIRA, 2016). Conforme Paiva (2011), cada indivíduo adota diferentes estratégias diante de um mesmo desafio. O modelo de exemplares e o modelo dinâmico possuem pontos em comum como a importância do papel da frequência na organização da língua e que a gramática emerge do uso a partir da não-linearidade. A experiência, além de afetar a produção, afeta a percepção e o armazenamento dos itens fonológicos. Ao longo da pesquisa, foram realizadas gravações periódicas e anotações de fala, com o envolvimento de membros da família em situações do dia a dia, de forma espontânea, com o intuito de não interferir nas atividades diárias da criança. Buscou-se analisar os dados de forma qualitativa, observando características individuais do sujeito da pesquisa. Verificou-se nos dados da informante que a aquisição fonológica se dá de forma complexa e variável com diferentes caminhos para alcançar a mesma estrutura lexical, conforme postula a Teoria de Exemplares e dos Sistemas Adaptativos Complexos. Verificou-se também, a importância do estudo longitudinal para se compreender a variabilidade e a dinamicidade da aquisição fonológica, sendo possível fazer reflexões e levantar hipóteses a partir dos momentos de idas e vindas, continuidades e descontinuidades presentes nesse percurso na busca do alvo adulto (auto-organização).