Injustiças epistêmicas e ensino de Filosofia: uma proposta de sequência didática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: BEZERRA, Jose Nilson Chagas lattes
Orientador(a): RUIVO, José Leonardo Annunziato lattes
Banca de defesa: RUIVO, José Leonardo Annunziato lattes, SANTOS, Breno Ricardo Guimarães lattes, SERRA, Maria Olília lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA/CCH
Departamento: DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA/CCH
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
injustiça epistêmica;
ensino de Filosofia;
racismo;
injustiça testemunhal;
Palavras-chave em Espanhol:
injusticia epistémica;
enseñanza de la Filosofía;
racismo;
injusticia testimonial
Área do conhecimento CNPq:
Epistemologia
Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/5914
Resumo: Esta disertación tiene como objetivo abordar la cuestión de las injusticias epistémicas y la enseñanza de la filosofía. Proponemos una secuencia didáctica sobre el concepto de injusticias epistémicas en la Escuela Secundaria. La secuencia didáctica fue aplicada en el Centro Educa Mais Olindina Nunes Freire, ubicado en la ciudad de Pedreiras-MA. En el primer capítulo, el objetivo es abordar el tema de la enseñanza de la filosofía. En este sentido, la conceptualizamos como filosofía, presentamos algunas características del proceso de reflexión filosófica y también resaltamos el carácter pluriversal de la filosofía. En el segundo capítulo desarrollamos el concepto de injusticias epistémicas, tal como lo formula Miranda Fricker (2023). En este Trabajo, nos centraremos en las injusticias testimoniales, que se producen cuando el testimonio de un hablante no es tenido en cuenta por algún prejuicio identitario. En el tercer capítulo, presentamos una secuencia didáctica, titulada “La lucha contra las injusticias epistémicas” como propuesta metodológica para la enseñanza de la filosofía en el Centro de Enseñanza Educa Mais Olindina Nunes Freire. La Secuencia Didáctica permitió a los estudiantes apropiarse de los conceptos y presentar propuestas para combatir las injusticias epistémicas.
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La secuencia didáctica fue aplicada en el Centro Educa Mais Olindina Nunes Freire, ubicado en la ciudad de Pedreiras-MA. En el primer capítulo, el objetivo es abordar el tema de la enseñanza de la filosofía. En este sentido, la conceptualizamos como filosofía, presentamos algunas características del proceso de reflexión filosófica y también resaltamos el carácter pluriversal de la filosofía. En el segundo capítulo desarrollamos el concepto de injusticias epistémicas, tal como lo formula Miranda Fricker (2023). En este Trabajo, nos centraremos en las injusticias testimoniales, que se producen cuando el testimonio de un hablante no es tenido en cuenta por algún prejuicio identitario. En el tercer capítulo, presentamos una secuencia didáctica, titulada “La lucha contra las injusticias epistémicas” como propuesta metodológica para la enseñanza de la filosofía en el Centro de Enseñanza Educa Mais Olindina Nunes Freire. La Secuencia Didáctica permitió a los estudiantes apropiarse de los conceptos y presentar propuestas para combatir las injusticias epistémicas.A presente dissertação tem por objetivo a problemática das Injustiças epistêmicas e ensino de filosofia. Propomos uma sequência didática sobre o conceito de injustiças epistêmicas no Ensino Médio. A sequência didática foi a aplicada no Centro Educa Mais Olindina Nunes Freire, localizado na cidade de Pedreiras- MA. No primeiro capítulo, o objetivo é abordar a questão do ensino de filosofia. Nesse sentido, conceituamos o que seja filosofia, apresentamos algumas características do processo da reflexão filosófica e também evidenciamos o caráter pluriversal da filosofia. No segundo capítulo, desenvolvemos sobre o conceito de injustiças epistêmicas, tal como formulado por Miranda Fricker (2023). Focaremos, neste trabalho, nas injustiças testemunhais, que ocorrem quando o testemunho de uma falante não é levado em consideração devido a algum preconceito identitário. No terceiro capítulo, apresentamos uma sequência didática, intitulada “O combate às injustiças epistêmicas” como proposta metodológica para o ensino de filosofia no Centro de Ensino Educa Mais Olindina Nunes Freire. A sequência didática proporcionou aos/as alunos/as se apropriarem dos conceitos e apresentarem propostas de combate às injustiças epistêmicas.Submitted by Maria Aparecida (cidazen@gmail.com) on 2025-02-12T18:24:30Z No. of bitstreams: 1 JOSE NILSON CHAGAS BEZERRA.pdf: 8491659 bytes, checksum: faa1474a3bc69f3cab6a2158b5fbed5f (MD5)Made available in DSpace on 2025-02-12T18:24:30Z (GMT). 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