Processo de desenvolvimento de software educativo: um estudo da prototipação de um software para o ensino de função

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: SANTOS, Ricardo Tibúrcio dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco; UFPE; Brasil; Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica
• Palavras-chave em Português: Matemática - estudo e ensino; Engenharia de software; Software - desenvolvimento; UFPE - Pós-graduação
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17425

Esta pesquisa teve por objetivo construir, analisar e validar um Processo de Desenvolvimento de micromundo para a aprendizagem da Matemática, integrando os métodos da engenharia de requisitos e Ágeis, como elementos da Engenharia de Softwares, integrados com princípios da Engenharia Didática numa perspectiva transdisciplinar de exploração das potencialidades teóricas e tecnológicas dessas engenharias. Estudos atuais indicam que muitos recursos tecnológicos disponíveis são desenvolvidos centrados nas possibilidades oriundas da tecnologia, ou apenas nas teorias sobre a aprendizagem dos conhecimentos. A articulação entre contribuições teóricas e tecnologias ainda não é comumente realizada, e nos casos em que é feita, precisa ainda de sistematizações como processo de Engenharia. A partir dessas reflexões o quadro teórico-metodológico desta investigação foi constituído pelas Engenharias Didática e de Software, observando as contribuições de ambas para a construção de um processo de desenvolvimento de software educativo. A metodologia compôs-se da concepção, criação e análise de um processo de desenvolvimento de software educativo que articula potencialidades tecnológicas a teorias de ensino e aprendizagem. Uma equipe de colaboradores, composta por especialistas em diversas áreas da Matemática, foi formada para auxiliar na concepção, desenvolvimento e aperfeiçoamento do processo de software discutido neste estudo. Em um estudo de caso, validamos o processo criado desenvolvendo em colaboração com outros pesquisadores um software sobre a taxa de variação de funções matemáticas. Com esse experimento foram identificadas lacunas no processo concebido e aperfeiçoamentos foram realizados validando o processo de software criado. Os resultados deste estudo mostram que a integração de conhecimentos teóricos sobre o ensino e a aprendizagem de conhecimentos matemáticos com as potencialidades tecnológicas atuais é um fator a ser considerado para o desenvolvimento de softwares educativos, visto que o produto desenvolvido com essa perspectiva de articulação pôde contribuir para especificação e implementação dos requisitos alcançando as especificidades dos conhecimentos em questão.