VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática: uma análise qualitativa dos vídeos vencedores nas categorias de educação básica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Schimmelpfennig, Tamires Klug
Orientador(a): Ferreira, André Luis Andrejew
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Festival de vídeos
Educação matemática
Teoria fundamentada
Video Festival
Mathematics education
Grounded theory
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/14916
Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo investigar os vídeos premiados no VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática, no que tange a forma com que os alunos expressam a Matemática e a imagem que possuem da disciplina. Para isso, buscou-se responder à pergunta “como os estudantes expressam a matemática nos vídeos premiados no VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática, categorias Anos Finais do Fundamental e Ensino Médio?”. A base teórica se constitui de contribuições na área das Tecnologias Digitais, a Produção de Vídeos Digitais e Educação Matemática. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa dos dados, isto é, dos seis vídeos premiados no VI Festival, três da categoria Anos Finais do Ensino Fundamental e três da categoria Ensino Médio. Para analisar esses dados, foi utilizada a Teoria Fundamentada. Metodologicamente, os vídeos foram assistidos, passando pelo processo de microanálise e constantes comparações, gerando códigos e formando categorias nos estágios de codificação aberta e axial. A investigação resultou em duas categorias principais: Imagem da Matemática e Forma de Expressão Matemática. Essas categorias forneceram um conjunto de resultados, que apontam que os estudantes adotam diversas abordagens para expressar a matemática nos vídeos premiados, de uma forma descontraída, contextualizada, incorporando elementos de humor e utilizando uma linguagem informal. Percebeu-se a necessidade de dedicar atenção especial às produções audiovisuais dos estudantes da Educação Básica, pois elas têm o potencial de orientar estratégias para tornar o ensino de conteúdos matemáticos mais acessível, contribuindo para transformar percepções negativas em relação à disciplina. Assim, este estudo representa uma contribuição ao campo de pesquisa sobre a produção de vídeos por estudantes, ampliando o conhecimento na área de Educação Matemática no contexto brasileiro.
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spelling 2025-02-05T12:18:14Z2025-02-05T12:18:14Z2024-02-22SCHIMMELPFENNIG, Tamires Klug. VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática: uma análise qualitativa dos vídeos vencedores nas categorias de educação básica. 2024. 110 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Instituto de Física e Matemática, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2024.http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/14916A presente pesquisa tem como objetivo investigar os vídeos premiados no VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática, no que tange a forma com que os alunos expressam a Matemática e a imagem que possuem da disciplina. Para isso, buscou-se responder à pergunta “como os estudantes expressam a matemática nos vídeos premiados no VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática, categorias Anos Finais do Fundamental e Ensino Médio?”. A base teórica se constitui de contribuições na área das Tecnologias Digitais, a Produção de Vídeos Digitais e Educação Matemática. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa dos dados, isto é, dos seis vídeos premiados no VI Festival, três da categoria Anos Finais do Ensino Fundamental e três da categoria Ensino Médio. Para analisar esses dados, foi utilizada a Teoria Fundamentada. Metodologicamente, os vídeos foram assistidos, passando pelo processo de microanálise e constantes comparações, gerando códigos e formando categorias nos estágios de codificação aberta e axial. A investigação resultou em duas categorias principais: Imagem da Matemática e Forma de Expressão Matemática. Essas categorias forneceram um conjunto de resultados, que apontam que os estudantes adotam diversas abordagens para expressar a matemática nos vídeos premiados, de uma forma descontraída, contextualizada, incorporando elementos de humor e utilizando uma linguagem informal. Percebeu-se a necessidade de dedicar atenção especial às produções audiovisuais dos estudantes da Educação Básica, pois elas têm o potencial de orientar estratégias para tornar o ensino de conteúdos matemáticos mais acessível, contribuindo para transformar percepções negativas em relação à disciplina. Assim, este estudo representa uma contribuição ao campo de pesquisa sobre a produção de vídeos por estudantes, ampliando o conhecimento na área de Educação Matemática no contexto brasileiro.The present research aims to investigate the award-winning videos at the VI Festival of Digital Videos and Mathematical Education, regarding how students express mathematics and the image they have of the discipline. To do so, we sought to answer the question "How do students express mathematics in the award-winning videos at the VI Festival of Digital Videos and Mathematical Education, in the categories of the Final Years of Elementary School and High School?". The theoretical foundation is comprised of contributions in the field of Digital Technologies, Digital Video Production, and Mathematical Education. The research employs a qualitative approach to the data, i.e., the analysis of the six awarded videos from the VI Festival, three belonging to the Final Years of Elementary School category and three to the High School category. To analyze these data, Grounded Theory was employed. Methodologically, the videos were watched, undergoing the process of microanalysis and constant comparisons, generating codes and forming categories in the stages of open and axial coding. The investigation resulted in two main categories: Image of Mathematics and Mathematical Expression Form. These categories provided a set of results, indicating that students adopt various approaches to express mathematics in the award-winning videos in a relaxed, contextualized manner, incorporating elements of humor and using informal language. There was a recognized need to pay special attention to the audiovisual productions of Basic Education students, as they have the potential to guide strategies to make the teaching of mathematical content more accessible, contributing to transforming negative perceptions of the discipline. Thus, this study represents a contribution to the research field on student video production, expanding knowledge in the area of Mathematics Education in the Brazilian context.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Educação MatemáticaUFPelBrasilCC BY-NC-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessCIENCIAS EXATAS E DA TERRAMATEMATICAFestival de vídeosEducação matemáticaTeoria fundamentadaVideo FestivalMathematics educationGrounded theoryVI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática: uma análise qualitativa dos vídeos vencedores nas categorias de educação básicaVI Festival of Digital Videos and Mathematics Education: a qualitative analysis of the winning videos in the basic education categoriesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://orcid.org/0000-0002-2794-6889http://lattes.cnpq.br/6343857544794643http://lattes.cnpq.br/0257799779736390Felcher, Carla Denize Otthttp://lattes.cnpq.br/8589016214620796Ferreira, André Luis AndrejewSchimmelpfennig, Tamires Klugreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELORIGINALDissertação Tamires Klug Schimmelpfennig.pdfDissertação Tamires Klug Schimmelpfennig.pdfapplication/pdf7696863http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/14916/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Tamires%20Klug%20Schimmelpfennig.pdf67409c04ccbcf3ef5a6593868e8b96fcMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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