O estágio supervisionado no curso de letras: libras/língua portuguesa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: o que dizem os alunos surdos?

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Souza, Simone Patrícia Soares de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; BR; UFRN; PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
• Palavras-chave em Português: Estágio supervisionado; Discentes surdos; Educação bilíngue; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/63729

O presente trabalho - intitulado O Estágio Supervisionado no Curso de Letras-Libras/Língua Portuguesa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: o que dizem os alunos Surdos? - tem como objetivo geral analisar aspectos referentes aos processos de aprendizagem no decorrer dos Estágios Supervisionados do curso de Letras: Libras/Língua Portuguesa da UFRN. A pouca quantidade de publicações na área sobre Estágio Supervisionado com alunos surdos interfere na possibilidade desses alunos compreenderem e aprofundarem o nível de consciência em relação à profissão escolhida e, consequentemente, afeta a construção identitária do aluno como profissional e como futuro professor do Ensino Básico (GARCIA, 2012). Foram nossos objetivos específicos: Identificar as expectativas e as dificuldades dos alunos quanto à atuação no campo de estágio; analisar os processos de aprendizagem no decorrer do Estágio Supervisionado a partir das narrativas dos surdos; criar um produto tecnológico bilíngue que permita aos estudantes surdos receberem as orientações sobre Estágio Supervisionado em Libras. É uma pesquisa com abordagem qualitativa, de paradigma interpretativo, que foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas através de encontros presenciais e on-line, com distanciamento e respeitando todas as normas de segurança preconizadas pelas autoridades sanitárias. Para análises deste trabalho, contamos como referencial teórico e com os preceitos abordado por Franco, 2005. Os discentes surdos receberam todas as informações por meio do Registro de Consentimento Livre e Esclarecido (RCLE) em Língua Brasileira de Sinais (Libras) acerca da referida pesquisa e, a partir das suas narrativas, traçamos os meios necessários para atender aos objetivos do nosso trabalho. Os resultados apontaram que as barreiras atitudinais e comunicacionais são os principais problemas existentes para os discentes surdos nas atividades de Estágio Supervisionado, a ausência de materiais e instrumentos acessíveis, também orientação docente na mediação pedagógica. Nossa conclusão é reafirmar a necessidade de os docentes de estágio saberem Libras, reafirmar a necessidade de os profissionais da escola campo aprenderem Libras, ausência de materiais acessíveis e bilíngues que facilitem o acesso às informações necessárias à formação dos discentes surdos. Por fim, foi elaborado produto piloto denominado de Tutorial Bilíngue sobre Orientação de Estágio Supervisionado, com a proposta de ser um documento de orientações para os alunos surdos que estão regularmente matriculados no estágio, no intuito de proporcionar a inclusão e acessibilidade destes, bem como o senso de orientação obre os aspectos facilitadores para superar as barreiras apontadas nestapesquisa.