Projeto HORTAS ESCOLARES/SME – Rio de Janeiro/RJ: práticas agrícolas como base para a construção do território educativo a partir da Escola Municipal Professora Ivone Nunes Ferreira
| Ano de defesa: | 2022 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Marinho, Paulo Vitor Faustino
 |
| Orientador(a): |
Monteiro, Rosa Cristina
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| Banca de defesa: |
Monteiro, Rosa Cristina
,
Soares, Ana Maria Dantas
,
Jardim, Elizabete Cristina Ribeiro Silva
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
|
| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18252 |
Resumo: | Nas últimas décadas consolidou-se mundialmente a necessidade de se buscar e se debater caminhos que estabeleçam práticas sustentáveis em nosso cotidiano, de modo que estas tenham a preservação do meio ambiente como fim. Paralelamente, sob a perspectiva de integralidade educacional, passou-se a compreender, gradativamente, que a escola é um lugar primordial e privilegiado para exercícios ligados à educação alimentar, ao contato das comunidades escolares com a terra, além de ser espaço de resistência diante de culturas hegemônicas de produção agrícola. Neste contexto, o desenvolvimento de hortas escolares, especialmente àquelas originadas de políticas públicas das Redes de ensino, teriam o potencial de agregar diversas demandas tanto da esfera ambiental, quanto da educacional, estabelecendo-se na vanguarda de ações agroecológicas junto às comunidades escolares. Neste sentido, esta dissertação apresenta o Projeto Hortas Escolares (PHE), desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, buscando analisar de que forma esta política pública poderia contribuir para o desenvolvimento de escolas integrais, de territórios educativos e de uma cultura sustentável nas comunidades escolares por ela atingida na maior rede de ensino da América Latina. Para isto, apresentaremos um importante mergulho nos números do PHE em seus primeiros anos (2018-2020) em uma leitura ampla de sua presença na Rede, bem como nos debruçaremos em uma avaliação de sua aplicação na Escola Municipal Professora Ivone Nunes, em Senador Camará. |
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Marinho, Paulo Vitor FaustinoMonteiro, Rosa Cristinahttp://lattes.cnpq.br/4703453783397917Monteiro, Rosa Cristinahttp://lattes.cnpq.br/4703453783397917Soares, Ana Maria Dantashttps://orcid.org/0000-0003-2991-7106http://lattes.cnpq.br/3776117532043539Jardim, Elizabete Cristina Ribeiro Silvahttp://lattes.cnpq.br/2960543131102283ttp://lattes.cnpq.br/60104268173227052024-09-26T14:03:18Z2024-09-26T14:03:18Z2022-08-18MARINHO, Paulo Vitor Faustino. Projeto HORTAS ESCOLARES/SME – Rio de Janeiro/RJ: práticas agrícolas como base para a construção do território educativo a partir da Escola Municipal Professora Ivone Nunes Ferreira. 2022. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2022.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/18252Nas últimas décadas consolidou-se mundialmente a necessidade de se buscar e se debater caminhos que estabeleçam práticas sustentáveis em nosso cotidiano, de modo que estas tenham a preservação do meio ambiente como fim. Paralelamente, sob a perspectiva de integralidade educacional, passou-se a compreender, gradativamente, que a escola é um lugar primordial e privilegiado para exercícios ligados à educação alimentar, ao contato das comunidades escolares com a terra, além de ser espaço de resistência diante de culturas hegemônicas de produção agrícola. Neste contexto, o desenvolvimento de hortas escolares, especialmente àquelas originadas de políticas públicas das Redes de ensino, teriam o potencial de agregar diversas demandas tanto da esfera ambiental, quanto da educacional, estabelecendo-se na vanguarda de ações agroecológicas junto às comunidades escolares. Neste sentido, esta dissertação apresenta o Projeto Hortas Escolares (PHE), desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, buscando analisar de que forma esta política pública poderia contribuir para o desenvolvimento de escolas integrais, de territórios educativos e de uma cultura sustentável nas comunidades escolares por ela atingida na maior rede de ensino da América Latina. Para isto, apresentaremos um importante mergulho nos números do PHE em seus primeiros anos (2018-2020) em uma leitura ampla de sua presença na Rede, bem como nos debruçaremos em uma avaliação de sua aplicação na Escola Municipal Professora Ivone Nunes, em Senador Camará.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESIn recent decades, the need to seek and discuss ways to establish sustainable practices in our daily lives has been consolidated worldwide, so that they have the preservation of the environment as an end. At the same time, from the perspective of educational integrality, it gradually came to be understood that the school is a primordial and privileged place for exercises related to food education, the contact of school communities with the land, in addition to being a space of resistance in the face of hegemonic crops of agricultural production. In this context, the development of school gardens, especially those originated from public policies of the Educational Networks, would have the potential to add several demands from both the environmental and educational spheres, establishing themselves at the forefront of agroecological actions with school communities. In this sense, this dissertation presents the Projeto Hortas Escolares (PHE), developed by the Municipal Department of Education of Rio de Janeiro, seeking to analyze how this public policy could contribute to the development of integral schools, educational territories and a sustainable culture. in the school communities affected by it in the largest education network in Latin America. For this, we will present an important dive into the numbers of the PHE in its early years (2018-2020) in a broad reading of its presence in the Network, as well as an evaluation of its application at Escola Municipal Professora Ivone Nunes, in Senador Camará.porUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação AgrícolaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaEducaçãoProjeto Hortas EscolaresTerritórios EducativosAgroecologiaEscola Municipal Professora Ivone NunesSchool Gardens ProjectEducational TerritoriesAgroecologyEscola Municipal Professora Ivone NunesProjeto HORTAS ESCOLARES/SME – Rio de Janeiro/RJ: práticas agrícolas como base para a construção do território educativo a partir da Escola Municipal Professora Ivone Nunes Ferreirainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisANDRÉ, Marli: O que é um Estudo de Caso Qualitativo em Educação?. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 22, n. 40, p. 95-103, jul./dez. 2013. BRASIL. Decreto no 17.943-A, de 12 de Outubro de 1927, Código dos Menores. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/. Acesso em 19 de Junho de 2019. ________. Decreto-Lei no 9.613, de 20 de Agosto de 1946. Lei Orgânica do Ensino Agrícola. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/. Acesso em 19 de Junho de 2019. ________. Lei no 5.692, de 11 de Agosto de 1971. Lei de Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2o graus. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/. Acesso em 19 de junho de 2019. _________. Lei no 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Disponível em: https://www2.senado.leg.br/ Acesso em 20 de Junho de 2019. __________. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Planos Curriculares Nacionais, Brasília, 1997. _________. Lei no 9.795, de 27 de Abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/. Acesso em 20 de Junho de 2019. _________. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Regulamentação da Comercialização de Alimentos em Escolas no Brasil: Experiências estaduais e municipais, Brasília, 2007. _________. Lei no 11947, de 16 de Junho de 2009. Programa Nacional de Alimentação na Escola. Brasília, 2009. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/. Acesso em 5 de Junho de 2022. _________, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Territórios educativos para a educação integral: “a reinvenção pedagógica dos espaços e tempos da escola e da cidade”. Brasília, 2010. _________, Lei no 12.305 de 02 de Agosto de 2010. Disponível em http://www.itamaraty.gov.br/pt em 23/06/2020. _________, Lei no 13.987, de 07 de Abril de 2020. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/. Acesso em 5 de Junho de 2022. __________, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Territórios educativos para a educação integral: “a reinvenção pedagógica dos espaços e tempos da escola e da cidade”. Brasília, 2010. __________. 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Nova, Vol. 33, No. 1, 5, 2010 capturado no site https://www.scielo.br, em 30 de julho de 2022, às 22:20 horas.reponame:Repositório Institucional da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL2022 - Paulo Vitor Faustino Marinho.Pdf2022 - Paulo Vitor Faustino Marinho.Pdfapplication/pdf13800258https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/18252/1/2022%20-%20Paulo%20Vitor%20Faustino%20Marinho.Pdfe237b39419f97af7b37b812c328cb031MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/18252/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXT2022 - Paulo Vitor Faustino Marinho.Pdf.txt2022 - Paulo Vitor Faustino Marinho.Pdf.txtExtracted texttext/plain319817https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/18252/3/2022%20-%20Paulo%20Vitor%20Faustino%20Marinho.Pdf.txt29468aa3f62e925f484189094aec0c29MD53THUMBNAIL2022 - Paulo Vitor Faustino Marinho.Pdf.jpg2022 - Paulo Vitor Faustino Marinho.Pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1415https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/18252/4/2022%20-%20Paulo%20Vitor%20Faustino%20Marinho.Pdf.jpg6ed736cb227303feaa4377a14269bcb8MD5420.500.14407/182522025-03-08 12:33:00.418oai:rima.ufrrj.br:20.500.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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.bropendoar:2025-03-08T15:33Repositório Institucional da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false |
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Nas últimas décadas consolidou-se mundialmente a necessidade de se buscar e se debater caminhos que estabeleçam práticas sustentáveis em nosso cotidiano, de modo que estas tenham a preservação do meio ambiente como fim. Paralelamente, sob a perspectiva de integralidade educacional, passou-se a compreender, gradativamente, que a escola é um lugar primordial e privilegiado para exercícios ligados à educação alimentar, ao contato das comunidades escolares com a terra, além de ser espaço de resistência diante de culturas hegemônicas de produção agrícola. Neste contexto, o desenvolvimento de hortas escolares, especialmente àquelas originadas de políticas públicas das Redes de ensino, teriam o potencial de agregar diversas demandas tanto da esfera ambiental, quanto da educacional, estabelecendo-se na vanguarda de ações agroecológicas junto às comunidades escolares. Neste sentido, esta dissertação apresenta o Projeto Hortas Escolares (PHE), desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, buscando analisar de que forma esta política pública poderia contribuir para o desenvolvimento de escolas integrais, de territórios educativos e de uma cultura sustentável nas comunidades escolares por ela atingida na maior rede de ensino da América Latina. Para isto, apresentaremos um importante mergulho nos números do PHE em seus primeiros anos (2018-2020) em uma leitura ampla de sua presença na Rede, bem como nos debruçaremos em uma avaliação de sua aplicação na Escola Municipal Professora Ivone Nunes, em Senador Camará. |
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