Processos cognitivos na compreensão do gênero crônica: relações de significado através dos dêiticos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Laia, Fernanda Gonçalves de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Brasil
Instituto de Ciências Humanas e Sociais
UFRRJ
Programa de Pós-Graduação em Letras
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Cognição
Dêixis
Metacognição
Crônica
Cognition
Deixis
Metacognition
Chronic
Letras
Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15449
Resumo: Ler e compreender são competências fundamentais na formação do indivíduo. Nesse sentido, esta pesquisa de dissertação tem por objetivo analisar os processos cognitivos realizados pelo leitor, tendo a dêixis como mecanismo linguístico na correspondência entre personagem, espaço e tempo no gênero crônica. O foco de análise são as relações de significado através dos elementos dêiticos realizadas pelos alunos. Para o desenvolvimento deste trabalho, estamos apoiados nos estudos de Cognição e do Ensino, tendo como referencial teórico os estudos sobre níveis de leitura propostos por Applegate et al (2002). Como metodologia, nossa pesquisa baseia-se em uma análise de natureza qualitativa, na qual desenvolvemos uma proposta com atividades elaboradas nos níveis de leitura propostos por Applegate et al (2002) para verificar a complexidade dos processos cognitivos dos alunos de uma turma de 9º em uma escola pública estadual do Rio de Janeiro. Os dados da análise realizada revelam a necessidade de atividades que incentivem o desenvolvimento de níveis de leitura levem que o aluno a refletir sobre o próprio aprendizado e enfatizam a importância do trabalho com atividades de alto nível inferencial
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spelling Processos cognitivos na compreensão do gênero crônica: relações de significado através dos dêiticosCognitive processes in the understanding of the chronic genre: relations of meaning through the deicticsCogniçãoDêixisMetacogniçãoCrônicaCognitionDeixisMetacognitionChronicLetrasLer e compreender são competências fundamentais na formação do indivíduo. Nesse sentido, esta pesquisa de dissertação tem por objetivo analisar os processos cognitivos realizados pelo leitor, tendo a dêixis como mecanismo linguístico na correspondência entre personagem, espaço e tempo no gênero crônica. O foco de análise são as relações de significado através dos elementos dêiticos realizadas pelos alunos. Para o desenvolvimento deste trabalho, estamos apoiados nos estudos de Cognição e do Ensino, tendo como referencial teórico os estudos sobre níveis de leitura propostos por Applegate et al (2002). Como metodologia, nossa pesquisa baseia-se em uma análise de natureza qualitativa, na qual desenvolvemos uma proposta com atividades elaboradas nos níveis de leitura propostos por Applegate et al (2002) para verificar a complexidade dos processos cognitivos dos alunos de uma turma de 9º em uma escola pública estadual do Rio de Janeiro. Os dados da análise realizada revelam a necessidade de atividades que incentivem o desenvolvimento de níveis de leitura levem que o aluno a refletir sobre o próprio aprendizado e enfatizam a importância do trabalho com atividades de alto nível inferencialCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorReading and understanding are fundamental skills in the formation of the individual. In this sense, this dissertation research aims to analyze the cognitive processes performed by the reader, having the deixis as a linguistic mechanism in the correspondence between character, space and time in the chronic genre. The focus of analysis are the relations of meaning through the deictics elements carried out by the students. For the development of this work, we are supported in the studies of Cognition and Teaching, having as theoretical reference the studies on reading levels proposed by Applegate et al (2002). As a methodology, our research is based on a qualitative analysis, in which we develop a proposal with activities elaborated at the reading levels proposed by Applegate et al (2002) to verify the complexity of the cognitive processes of the students of a 9th grade class public institution of Rio de Janeiro. The data from the analysis reveal the need for activities that encourage the development of reading levels that lead students to reflect on their own learning and emphasize the importance of working with activities of high inferential level.Universidade Federal Rural do Rio de JaneiroBrasilInstituto de Ciências Humanas e SociaisUFRRJPrograma de Pós-Graduação em LetrasRoxo, Maria do Rosario da Silva677.965.247-49http://lattes.cnpq.br/2543083972755684Roxo, Maria do Rosário da SilvaCoelho, Victoria Wilson da CostaCosta, Wagner Alexandre Dos SantosLaia, Fernanda Gonçalves de2023-12-22T03:17:35Z2023-12-22T03:17:35Z2018-02-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfLAIA, Fernanda Gonçalves de. Processos cognitivos na compreensão do gênero crônica: relações de significado através dos dêiticos. 2018. 171 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica - RJ, 2018.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15449porALMEIDA, M. J. Time in Narratives. In: DUCHAN, Judith F.; BRUDER, Gail A.; HEWITT, Lynne. Deixis in Narrative: A Cognitive Science Perspective. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1995. APPLEGATE, Mary DeKonty; QUINN, Katheleen Benson; APPLEGATE, Anthony J. Levels of thinking required by comprehension questions in informal reading inventories. The Reading Teacher, v. 56, n. 2, p. 174-180, 2002. BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. Introdução e tradução do russo Paulo Bezerra. 6 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011, p. 261-306. BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. BELTRÃO, Luiz. Iniciação à Filosofia do Jornalismo. São Paulo: Com-Arte, 1992. BENVENISTE, E. Problemas de linguística geral I. 4.ed. 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Acesso em: 16 dez. 2017.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJ2023-12-22T03:17:35Zoai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/15449Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.bropendoar:2023-12-22T03:17:35Repositório Institucional da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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Instituto de Ciências Humanas e Sociais
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