Educar com vida, para a vida: a possibilidade de uma educação holística utilizando a tecnologia contemporânea

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2003
Autor(a) principal: Daldegan, Cleomar Rogerio
Orientador(a): Fialho, Francisco Antonio Pereira
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85397
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaDaldegan, Cleomar RogerioFialho, Francisco Antonio Pereira2012-10-20T18:17:29Z2012-10-20T18:17:29Z20032003190833http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85397Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Este trabalho procura apresentar pistas à reflexão sobre a possibilidade de utilizar os modernos recursos da informática para desenvolver uma educação baseada na concepção holística do paradigma emergente. Trata-se de um estudo eminentemente teórico sobre o tema, com o objetivo de oferecer algumas pistas que enriqueçam o debate sobre os caminhos a serem tomados para a educação neste novo século, partindo de uma análise histórico-filosófica sobre ela e apresentando algumas propostas elaboradas por educadores que contemplam essa temática em face da crise que aflige as relações humanas e o pensamento científico atuais. O trabalho trata sobre como a educação tem se desenvolvido, buscando compreendê-la historicamente a partir da Revolução Industrial, destacando sua sintonia com os interesses da ordem social, política e econômica vigente e com o modo de pensamento característico do paradigma newtoniano-cartesiano, destacando como essa relação contribui para formatar os indivíduos segundo esses modelos, tornando-os reprodutores de saberes científicos e de práticas sociais e políticas descomprometidas com a ética, gerando a atual crise que aflige a humanidade. Ao tratar sobre a crise do paradigma newtoniano-cartesiano, o trabalho aborda a emersão de um novo paradigma e suas concepções sobre o saber científico e a forma de pensar, propondo sua utilização na reconstrução da educação em conjunto com as inovações tecnológicas, vendo essa nova educação como uma alternativa viável para recompor as relações humanas e garantir a superação das dificuldades de nossa sociedade, neste momento histórico.134 f.| il.porFlorianópolis, SCEngenharia de produçãoEducaçãoFilosofiaParadigmas (Ciencias sociais)Tecnologia educacionalHolismoEducar com vida, para a vida: a possibilidade de uma educação holística utilizando a tecnologia contemporâneainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPEPS2907-D.pdfPEPS2907-D.pdfapplication/pdf6271979https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/85397/1/PEPS2907-D.pdf2f432a3bc0aad9b8c6057e9f124b87b3MD51123456789/853972012-10-20 15:17:29.897oai:repositorio.ufsc.br:123456789/85397Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732012-10-20T18:17:29Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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