Computadores na escola: novas tecnologias versus inovações educacionais /

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2001
Autor(a) principal: Gomes, Nilza Godoy
Orientador(a): Belloni, Maria Luiza
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Florianópolis, SC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81401
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaGomes, Nilza GodoyBelloni, Maria Luiza2012-10-19T03:13:46Z2012-10-19T03:13:46Z20012001177813http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81401Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação.As tecnologias da informação e comunicação, em especial o computador, significam novos modos de aprender e ensinar para alunos e professores, seja quando são utilizadas como ferramentas e/ou recursos didático-pedagógicos, seja como objetos de reflexão sobre o seu significado em uma sociedade que vai transformando-se, rapidamente por conta do desenvolvimento tecnológico. Neste estudo procuramos investigar como as escolas estão se apropriando dos recursos informatizados, seus modos de uso, seus acertos e erros, descrevendo as modalidades de utilização do computador na educação, em escolas públicas e particulares do município de Florianópolis. Buscamos nos referenciais teóricos de J. Piaget, L. S. Vygotsky e S. Papert a proposta construcionista de utilização destes recursos em ambientes de aprendizagens computacionais, que apontam para novos paradigmas nos processos de ensino-aprendizagem, baseados na interação, colaboração e cooperação. A pesquisa empírica adotou a metodologia de estudo de casos mostrando como as escolas estão utilizando o computador. A análise dos dados indica a necessidade de investir na formação inicial e continuada dos professores e na adequação das políticas públicas para o uso eficaz destas tecnologias.x, 131 f.| grafs., tabs.porFlorianópolis, SCEducaçãoEducaçãoInovações tecnologicasInformaticaTecnologia da informaçãoAprendizado do computadorProfessores -FormaçãoInovações educacionaisComputadores na escola: novas tecnologias versus inovações educacionais /info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL177813.pdfapplication/pdf8891408https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/81401/1/177813.pdf68943047d8118f44bdf605ca06c1286bMD51123456789/814012014-09-25 20:19:43.185oai:repositorio.ufsc.br:123456789/81401Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732014-09-25T23:19:43Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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