Da geografia que se ensina a genese da geografia moderna
| Ano de defesa: | 1988 |
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| Link de acesso: | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/75444 |
Resumo: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias da Educação |
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Universidade Federal de Santa CatarinaPereira, Raquel Maria Fontes do AmaralAssmann, Selvino Jose2012-10-16T01:22:22Z2012-10-16T01:22:22Z1988198891150http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/75444Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias da EducaçãoA geografia escolar encerra um discurso aparentemente neutro em que se destaca a dificuldade de articular satisfatoriamente a relação entre sociedade e natureza. Tratando tanto do meio natural quanto da sociedade, a geografia diferencia-se das demais ciências e apesar das possibilidades de dar conta da realidade por trabalhar as duas esferas que a compõem, dela se distancia por sua incapacidade de considerar o espaço como uma construção social. A forma fragmentária e dualista da geografia escolar explica-se em parte pelas relações entre esta disciplina e a expansão da escolaridade que são muito mais profundas do que se possa imaginar à primeira vista, pois tanto a geografia moderna como o sistema público de ensino são fruto do século XIX. Outra fonte para o entendimento da dualidade no interior da geografia é o estudo particular da história da Alemanha no século XIX, pois é neste país que florece a geografia moderna e que se dá a introdução desta ciência como disciplina escolar obrigatória na composição curricular dos três níveis de ensino. Razões históricas específicas de ordem material e ideológica, explicam o seu nascimento, apesar de abordar a problemática da dualidade homem-natureza no seio da geografia tradicional, o presente estudo demonstra sua presença muito além dos limites da própria geografia. No entanto Alexander von Humboldt e Karl Ritter, os primeiros formuladores da geografia moderna, em suas propostas teóricas, articulando geografia geral e geografia regional, propiciaram a sistematização do conhecimento geográfico e sua existência como ciência autônoma, conforme padrões modernos.porGeografiaEstudo e ensinoTesesDa geografia que se ensina a genese da geografia modernainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL91150.pdfapplication/pdf5760193https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/75444/1/91150.pdf263b7393ee3bfba12dfc4659fe999833MD51123456789/754442016-01-08 14:07:43.157oai:repositorio.ufsc.br:123456789/75444Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732016-01-08T16:07:43Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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