A formação de enfermeiros licenciados em Moçambique: da realidade ás perspectivas futuras

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Mondlane, Lidia Justino [UNIFESP]
• Orientador(a): Barbieri, Marcia Barbieri [UNIFESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/0013000027jcj
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: enfermagem; competência professional; educação em enfermagem; educação superior
• Palavras-chave em Inglês: nursing; nursing education; professional competence; higher education
• Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=560480; http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/47407

O estudo que ora se apresenta teve como objetivo, identificar as competências adquiridas pelos enfermeiros durante a sua graduação e prática profissional em Moçambique. Participaram da pesquisa 10 enfermeiros graduados entre 2008-2010, da zona sul de Moçambique, unidades sanitárias das províncias de Maputo, Gaza e Inhambane. A coleta de dados ocorreu entre novembro de 2011 a fevereiro de 2012, sendo realizada por meio de entrevistas individuais, cujo conteúdo foi gravado e posteriormente transcrito. Realizou-se, também consulta documental para coleta de informações a fim de reforçar os dados coletados nas entrevistas. Utilizou-se o método qualitativo de análise de conteúdo proposto por Bardin. Das entrevistas, foram desveladas sete categorias analíticas a partir das competências descritas: Saber cuidar, Saber administrar - gestão do cuidado de enfermagem, Competências interpessoais, Saber ensinar, Saber liderar, Saber pesquisar e Competências ainda não adquiridas - limitações no trabalho do enfermeiro. Dos depoimentos dos entrevistados foi possível constatar suficiente aprendizado durante o curso de graduação em enfermagem, porém, há lacunas como a falta de profissionais qualificados para o acompanhamento dos estágios, na prática ressalta-se a falta de material, gerando limitações na aprendizagem de algumas técnicas e no adequado atendimento dos pacientes. Importante deu-se na não delimitação de ações de enfermagem entre os diferentes níveis de profissionais da área. Após análise documental da pesquisa constatou-se que não existe na legislação qualquer dispositivo legal sobre Diretrizes Curriculares dos Cursos de Enfermagem no país, cabendo a cada instituição a aprovação do projeto pedagógico. Pretende-se que este estudo tenha importantes implicações para as IES que formam graduados em Enfermagem em Moçambique e traga impacto positivo no desenvolvimento das competências dos mesmos, resultantes da participação dos Ministérios de Educação e da Saúde, na ponderação para o processo de elaboração das diretrizes curriculares nacionais, que possam efetivamente orientar as instituições de educação superior, no desenho dos seus projetos pedagógicos do país. Espera-se ainda que o presente estudo suscite outras investigações em especial, sobre a criação de diretizes curriculares específicas para os cursos de Enfermagem no país e que este seja uma das fontes inspiradoras.