As propostas educacionais de higienização veiculadas pela Revista Escolar (1925-1927)

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Rodrigo Pereira Dos Anjos Da [UNIFESP]
• Orientador(a): Toledo, Maria Rita De Almeida [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• dARK ID: ark:/48912/001300001tb02
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Reformas Educacionais; Higienização; Revista Escolar; 1925-1927; São Paulo
• Palavras-chave em Inglês: Educational Reforms; Higienization; Revista Escolar; 1925-1927; São Paulo
• Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=9571817; https://hdl.handle.net/11600/64915

Os periódicos educacionais, publicados nas primeiras décadas do século XX, foram palco de disputas e embates de diferentes grupos que não só buscavam espaço para veicular suas ideias, como queriam impor suas representações no campo educacional da época. É dentro desta seara que este estudo localiza suas inquietações. Publicada entre janeiro de 1925 até setembro de 1927, recorte desta pesquisa, a Revista Escolar foi um holofote para a defesa da escola moderna paulista e da defesa de um pensamento higienista. Deste modo, comandada pela Diretoria de Instrução Publica, sob a liderança de Pedro Voss, entre 1925 e 1927, esta Diretoria publicou a Revista Escolar, recebendo duras críticas do grupo que se localizou em torno do Inquérito de 1926, formulado por Fernando de Azevedo. Nesta luta de representações pela institucionalização de um modelo educacional paulista, diversas estratégias foram utilizadas pelo corpo editorial da Revista Escolar como forma de atrair o maior número do professorado paulista e construir um leitor ideal para um modelo de leitura peculiar. Contudo, o periódico também fez circular o discurso sobre a imperiosa necessidade da articulação da higiene na educação escolar. Esse discurso se constituiu em elo entre os intelectuais favoráveis ao modelo de leitura dos periódicos e os seus críticos. Em outras palavras: se havia críticas ao método de ensino e ao modo como esses métodos eram estampados no periódico, não havia dissensões em relação ao discurso higiênico. Enfim, partimos da ideia de que se havia divergências entre estes grupos de intelectuais no campo da educação, essas divergências precisam ser localizadas e explicadas. Nessa perspectiva, para deslindar o campo belicoso da educação, analisamos a revista em sua forma material e didática, assim como o público que por essa forma foi projetado -os professores recém- formados-; analisamos também a revista como espaço de defesa de ideias sobre a alfabetização e suas formas de difusão e as ideias de articulação entre a escola e a higiene. No front que se formou entre estes diferentes grupos, na década de 1920, aumentar, diminuir, excluir e incluir informações no corpo da revista, torna-se, pois, mais que artimanhas do processo de editoração, são ferramentas que ajudam a moldar determinado pensamento, buscando, assim, o domínio e a hegemonização de determinadas representações. Para analisar esse campo de disputas, nessa dissertação, recorta-se como questão central a Higienização e o(s) projeto(s) de sua implementação nas escolas paulistas propugnado pela Revista Escolar.